十三届多媒体大奖赛作品讲评9.pptVIP

信息技术促进课堂创新 第十三届全国多媒体教育软件大奖赛 基础教育和职业教育作品讲评 信息技术促进课堂创新 谢谢！ * 讲评人：蒋鸣和研究员 上海市教育科学研究院 基础教育评委组 信息技术促进课堂创新 本届优秀作品的意义已超过了其展示的某一教学内容的教和学，而是在教学实践创新层面上起到了导向性、前沿性和示范性作用，对于破解课程改革和教育信息化前进中的难题有一定的启示。 信息技术促进课堂创新 一、信息技术支持的新型教和学方式有效地提高了学生的学习能力和学习成效 信息技术促进课堂创新 用“猜测——实践——验证” 学习方法，让学生在拼拼、摆摆的操作过程中，进行思辨和探究，从而自行得出测量长方形和正方形面积的最佳方法，使学生达到了很高的认高水平。 三年级数学《长方形和正方形面积》 吴洁，上海市普陀区平利路第二小学 信息技术促进课堂创新 利用计算机教室环境，实施在信息技术环境下的差异性教学，使学习困难学生达到了学习目标。 学生能够根据自身水平特点对纯正语音进行跟读模仿； 网络环境下引导学生自行查找课件中丰富的资源，解决生词的拼读； 鼓励学有余力的学生使用搜索引擎了解更多与本课相关的知识内容。 Earth Day 林曦曦，温州市实验小学 信息技术促进课堂创新 二、在信息技术环境下，教师用探究的方式发展学生的科学思维，有效地提高了学生探究能力和交流表达能力。 信息技术促进课堂创新 教师应用信息技木改进演示实验装置，让学生经历假设、实验观察、验证、解释的科学探究过程，体验发现自然规律的艰辛与喜悦，对高中课改进行了有益的探索。 双缝干涉 赵东峰，大连市第二十四中学 信息技术促进课堂创新 归纳总结 假设 实验 观察 讨论 解释 信息技术促进课堂创新 三、中西部农村教师的优秀作品把教育资源有效应用与改变课堂教学模式结合起来，为深化农村远程教育的应用提供了新鲜经验。 打电话中的数学问题 阮仕鹏，陕西省石泉县后柳镇中心小学 荷叶圆圆 张燕，湖南桃源县特教学校 信息技术促进课堂创新 信息技术促进课堂创新 四、教师应用信息技术工具关注学习生成，实现了预设和生成的统一。 信息技术促进课堂创新 小小统计员 蔡武娟，杭州市胜蓝小学 把统计数据即时“翻译”成真方图颜色图块的图形语言，教师设计了一系列开放性问题，让学生在亲自经历实践和创新的过程，理解数与形的关系， 实现了学习生成。 信息技术促进课堂创新 五、课件资源设计思路体现了互动、体验、探究和共享，出现了一批可直接向农村学校推广的优秀作品。 信息技术促进课堂创新 信息技术促进课堂创新 六、职业学校开发了一批衔接理论学习课程和实训课程的多媒体拓展课程，起到了沟通学和练的桥梁作用。 实训课程 桥樑 ？ 整合理论学习 与实训课程 的多媒体拓展课程 理论学习 课程 桥樑 讲评人：蒋鸣和研究员 上海市教育科学研究院 基础教育评委组 *