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初中英语教学方法新举措 　　【摘要】初中英语是初中课程的有机组成部分，英语素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此要提高整体教学质量，须抓好英语教学。《英语课程标准》中明确指出：“英语是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”本文阐述了新课标下英语教学的新思路、新方法，以期使初中英语教学质量得到提高。 　　【关键词】初中英语；教学方法；新举措 　　初中英语课做为一门基础学科，对其它各门功课的学习起着一定的辅助作用。教学是每个初中英语教师教学上的重点，课堂教学要求以学生为主体，教师为主导。课堂是引领初中生走向智慧的主阵地。如何提高学生的学习质量，同时又避免以往的课堂教学中“填鸭式”教学方法，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，提高课堂教学的效率，是当前教育研究的重要课题。那么，根据多年教学实践来谈一谈在初中英语教育教学中提高课堂教学质量的几点新举措。 　　一、融洽师生关系 　　融洽和谐的师生关系是建立良好课堂的前提条件。师生关系融洽可以消除学生对教师的陌生感，拉近师生之间的距离，增强学生学习的兴趣，从而教师可以更加有效地组织和调动课堂。所以，教师要热爱学生，了解学生的学习心理和学习疑点，观察学生学习时的兴趣、意志和情感，通过教学的巨大热情来激发所有学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。课堂上，教师应该语言亲切，神态自然，情绪饱满，课下，教师要注意了解学生的学习动态，检查学生的复习情况，耐心细致回答学生的疑问。教师以自己的激情影响学生，以自己的爱心感染学生，学生自然会信心十足，精神昂扬高涨，积极主动的配合课堂教学，与教师共同营造良好的课堂气氛。 　　二、转变教学思维 　　作为学习的主体，学生不是被动地机械复制，而是积极地对客观世界能动反映。这就决定了学生的学习应该是一种满足内在需求的主动探索过程，而不是简单地把学生视为加工对象，要注意培养学生的创造性思维与创新意识。授之以渔，把学习知识的规律和方法教给学生，通过学生动脑、动口、动手的方式获得知识。英语教学无非要提高学生的听说读写能力，然而这几种能力的提高，无一不是靠学生自己的反复实践活动。老师要推学生一把，让他们下水自己游，告诉要领，还要随时把握水中情况，以便指导；而学生之间互相纠正与彼此丰富，更有广阔的发展空间。 　　三、培养自学能力 　　在英语教学中必须把学习能力的培养作为教学目的的一个重要方面，在英语学习中培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。引导学生把学习各学科中形成的学习技能结合到英语学习中来。有时在课堂中插入英语单词接龙、或者是进行连词成句的训练。在结束课程之前，务必布置一些课后练习、思考题及家庭作业，使所的课程得到巩固及课程前后的?接。要尽一切努力消除学生对英语学习的陌生感，化被动学习为创造性主动学习。还要不断研究和学习新的教学理念和教学法，最大限度地提高教学效率，不浪费学生的学习时间，为其将来学习英语打下夯实基础，并让学生通过学习英语来学会怎样做人。 　　四、进行学法指导 　　教师在教学过程中应指导学生因人而异，采用更为合理科学的学习方法，这是英语学习过程不可缺少的。比如：反复记忆法。英语学习过程中，单词的记忆及词汇的积累是一道必须攻克的难关。单词与单词之间联系并不太大，所以很多学生反映刚刚背的单词，很快忘得一干二净，这就需要反复记忆。单词背一次，就像在脑海里刻了一道痕，反复记忆的次数越多，那道痕便凿得越深，印象自然就深。教师可根据学生因人而异的原则可建议学生用零碎时间记忆，如睡前十分钟，睡后十分钟，饭前十分钟，饭后十分钟，长期坚持，这些零碎时间积累起来，将是会很可观的。还可以用小本子摘抄那些新的，或自己易遗忘的单词、词组随身携带，一有时间，如等车时、课间等都可掏出来翻翻看看。一个星期、一个月学习下来，将所学知识温习一遍。若能做到这些，单词记忆将不再是难题。 　　五、开展情境会话 　　英语作为一门语言，需要反复地练习才能有效运用。在学习了英语的基础知识之后，应该及时应用到课堂、生活的会话实践当中才能获得良好的效果。如果只是学而不用，那么学习英语只能用来应付考试，如此就会失去英语学习的意义。目前，在许多初中学校仍然没有重视新课程改革的要求，学习的目的只是为了提高成绩，完成升学考试等。尤其在九年级阶段，教师在九年级之前就加班加点地把课程上完，余下一年时间进行总复习，以准备升高中的考试。学习是一个循序渐进的过程，在短时间内向学生灌输大量的知识，没有考虑学生的学习阶段特点，固然会导致学生产生厌学、压力过大等问题。九年级的学生不仅仅只是机械地复习英语、做英语练习题，他们更需要轻松、愉快的心情去学习英语。这时，教师就要了解学生的心理需求，在教学中“寓教于乐”。课堂内运用情境教学法的时间是有限的，因此