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基于易班的社会主义核心价值观主题教育实践研究 　　【摘 要】 文章阐述了利用易班开展大学生社会主义核心价值观教育的重要意义，介绍了基于易班的社会主义核心价值观主题教育内容设计和组织形式，提出了保障措施。要推进易班“合力育人”工程；建设开展一批示范主题教育活动；实现易班平台的技术优化。 　　【关键词】 社会主义核心价值观；易班；网络主题教育；实践 　　2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，讲话中指出，要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者；要运用新媒体技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。[1] 　　易班是上海市教卫党委、市教委委托上海教育系统网络文化发展研究中心于2007年自主研发的高校网络文化项目，以高校师生为主要使用对象，融合了论坛、网盘、社交网络、微博、博客、手机应用、邮箱等功能。经过十年来的努力建设，易班已从单一的SNS网络互动社区转变成基于“开放平台”、“移动互联网”、“云计算”等技术为核心的新型教育信息化平台。同时，公众账号、轻应用、移动终端等新技术的研发推广也为易班后期的网络育人工作提供了有力的支撑。 　　高校肩负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要使命，是培育和弘扬社会主义核心价值观的精神高地。当前大学生是以“90后”为主体的青年学生，他们成长在以网络、信息为特征的数字化时代，网络已经渗透到“90后”大学生生活的各个方面，网络对于他们的生活方式、思维方式、价值观念以及道德品质的形成与发展具有决定性的影响。[2]将培育和践行社会主义核心价值观深度融入网络平台的建设与发展，努力打造大学生喜闻乐见并易于接受的思想政治教育“互联网+”模式，是将社会主义核心价值观教育落细、落小、落实，提升教育成效的重要举措。 　　在已有的研究成果中，?ν?络环境下培育大学生社会主义核心价值观的研究，大多数内容围绕社会主义核心价值观的理论价值、实践意义，培育机制和培育现状等方面，以宏观研究为主，而对于实践环节的路径涉及非常缺乏。本文以高校大学生为研究视角，把基于易班的社会主义核心价值观主题教育实践作为研究对象，按照理论与实践相结合的逻辑架构，对于易班上开展社会主义核心价值观主题教育的优势、主题教育内容的设计、主题教育的组织形式等方面展开了深入探讨。 　　一、利用易班开展大学生社会主义核心价值观教育的重要意义 　　1、突破社会主义核心价值观传统教育模式的瓶颈 　　社会主义核心价值观有多重要，社会主义核心价值观教育就有多重要。无论多先进的价值观念，总要通过某种载体内化进人们的头脑，教育就是最直接、最根本的转化途径。[3]新媒体时代大学生的价值观呈现出价值规范“真空期”、信息传递“裂变式”、信息传播“碎片化”的特点，每个人都可以作为一个独立的终端自由的发布信息，而政府、学校的观点和态度则被海量的信息所淹没，失去了媒体舆论的主导地位，大学生由于失去了主流媒体的引导在海量的信息中逐渐失去判断力，形成了多元化价值观。而易班可以提升信息的权威性和教育者的话语权，从而解决网络信息时代学生多样价值需求与单一教育模式的冲突。 　　2、易班作为大学生社会主义核心价值观主题教育平台的优势 　　（1）良好的推广现状。近年来，易班在大学生网络思想政治教育方面做出了许多有益尝试，尤其依托高校资源，为丰富校园网络文化建设带来了新鲜的养料。截至2014年10月，易班已经覆盖191所学校，48712个班级，1932176名师生，用户发帖量近2500万，照片近1200万张，各类学习文件近260万，日均流量500万人次，峰值活跃用户超过8万。2015年1月，易班被列为教育部和国家教育信息化2015年重点项目、国信办2015年重点工作。易班不断紧跟技术发展、立足用户需求、发挥资源优势，通过“市校共建”，建设“易系列”特色频道；通过“师生共建”，打造典型应用，如：辅导员精品博客、名师工作室等；通过校园推广和社会合作，不断凸显易班影响力、推进高校教师网络育人、加强优质教育资源共享和提升大学生网络创新能力，使易班成为大学生真心喜爱的校园网站。 　　（2）多样的平台功能。易班在发展过程中不断开发新的平台功能，目前已经发展为提供教育教学、生活服务、文化娱乐等信息的综合性互动社区，集成了BBS、SNS、博客、微博、微信、手机应用等多种新型互联网应用，包含了新闻、通讯录、校园应用、博客、微博、投票、相册、互动社区、网盘资料库、线上测评、掌上聊天等功能。易班多样的平台功能为开展大学生社会主义核心价值观主题教育提供了重要载体。 　　（3）完善的组织结构。由学生干部、辅导员、思想政治教育教师、专业教师组成的易班建设团