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中小学心理健康教育课程设计及教学新郑市预防青少年违法犯罪教育培训中心  袁 燕;第三讲 中小学心理健康教育课程的性质、 内容、目标与任务、实施途径;本章概要;导学稿; 导学稿;第一节 中小学心理健康教育课程的性质; 谜面一： ;从课程的第三中含义也是最新含义，我们不难看出，心理健康教育是一门 使学生获得心理体验 的课程。;谜面二：;我国实施的心理健康教育是一门 以促进学生健康成长为目的 的课程。;谜面三：;我国实施的心理健康教育是一门 学生本位 的课程。;谜语四;（一） 心理健康教育课程不是“学科本位的综合课程”，也不是“经验本位的综合课程”，而是“问题—经验—学科三位一体的综合课程。” 强调“问题”旨在提高它的针对性，强调“经验”旨在提高它的活动性，强调“学科”旨在提高它的系统性。;（二） 心理健康教育面向全体学生，以发展功能为重点，所以说它是核心课程，在某些年级应当成为必修课。 就解决心理问题而言，它又具有明显的针对性和个别性，所以，常常采取专题心理辅导和个别心理咨询的形式。 单就课程形式而言，心理健康教育又常常以选修课的形式出现。;谜面四：盲人摸象;谜面四：盲人摸象;谜面四：盲人摸象;谜面四：盲人摸象;通过课程四要素的整合，使学生在心理健康教育过程中既可荣获心理素质、心理品质、心理健康、心理暗示等”结构性知