《分子与细胞》教材分析下载 ppt课件.ppt

高中课程标准实验教科书生物1 必修; 一、教材主线 《分子与细胞》教材的知识主线是什么？ （注：知识主线能够帮助把教材内容 结构化、系统化、网络化）; 教材主线 《分子与细胞》——细胞是基本的生命系统 系统的组成、结构 把细胞作为 系统的功能（物质能量信息的交流） 基本的生命系统 系统的产生、发展、消亡 ;生命系统结构层次;二、以“科学家访谈”代序;对传统教科书的绪论的突破，见人、见事、见精神；有知识、有过程、有殷殷的嘱托;课例分析1; “科学家访谈”; “科学家访谈”教学建议;三、第1章《走近细胞》;本章的地位和作用;第1节　从生物圈到细胞;课例分析2; 教学中可能遇到的问题 1.资料很多，都要给学生讲清楚吗？ 抓住核心概念和原理 ; 2.对概念的讲解是否都要一步到位？ 螺旋式上升，不断加深认识 例：（1）种群、群落（必修3） （2）细胞、组织、器官、系统（第6章） （3）核酸（必修2） （4）线粒体、叶绿体（第5章） 核糖体（必修2） 中心体（第6章） ;第2节 细胞的多样性和统一性;四、第2章《组成细胞的分子》;第2章?? 组成细胞的分子; 教学中可能遇到的问题 本章后4节的先后顺序可否调换？ 两种认知规律 （1）先易后难 （2）先抓主要矛盾 均可 ;第1节　细胞中的元素和化合物; 教学中可能遇到的问题 本模块实验较多 （1）为什么？ 本模块要求掌握的科学方法——观察、实验 （2）如何处理？ 保证完成课标要求的实验 （精讲多做、教参后附有“实验和探究”的光盘） ;使用高倍显微镜观察几种细胞（课标“内容标准”要求，下同） 检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质观察DNA和RNA在细胞中的分布（课标“活动建议”要求，下同） 体验制备细胞膜的方法（非课标要求，下同） 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体尝试制作真核细胞的三维结构模型 探究植物细胞的吸水和失水 比较过氧化氢在不同条件下的分解 探究影响酶活性的条件 探究酵母菌细胞呼吸的方式绿叶中色素的提取和分离探究环境因素对光合作用强度的影响 细胞大小与物质运输的关系观察根尖分生组织细胞的有丝分裂;第2节 生命活动的主要承担者——蛋白质;;第3节???遗传信息的携带者——核酸; 教学中可能遇到的问题 有些概念的介绍缺乏循序渐进？ （如“染色体”，学生没听说过） 建议高中老师了解初中课标和教材 ;第4节 细胞中的糖类和脂质;第5节　细胞中的水和无机盐;五、第3章《细胞的基本结构》;第3章?? 细胞的基本结构;第1节 细胞膜——系统的边界;第2节 细胞器——系统内的分工合作; 教学中可能遇到的问题 有关细胞器的内容，教材简化很多， 补充多少合适（课改与应试的矛盾）？ 1. 完成基本要求的前提下，如果课时允许， 可适当补充 课标：举例说出几种细胞器的结构和功能 简述细胞膜系统的结构和功能 2.留待高三复习时补充 ;第3节??? 细胞核——系统的控制中心;;课例分析3;第1章 走近细胞 第1节 从生物圈到细胞 第2节 细胞的多样性和统一性 第2章 组成细胞的分子 第1节 细胞中的元素和化合物 第2节 生命活动的主要承担者—蛋白质 第3节 遗传信息的携带者—核酸 第4节 细胞中的糖类和脂质 第5节 细胞中的无机物 第3章 细胞的