关于举行全旗第三届中小学幼儿园教师教学设计与反思评比活动的通知.docVIP

乌教发〔2011〕号 关于举行届反思评活动的通知为了鼓励广大教育工作者积极从事基础教育课程改革实践与教育理论研究，活跃教师队伍学术交流气氛，充分展示教师的教育教学研究成果，为广大教育工作者提供一个良好的教育理论研究和教学经验交流的园地，决定全二、推荐名额及评比程序 各学校自行组织评选后按照《教学设计与教育反思报送名额分配表》（见附件）分配的名额择优报送。教研中心将参评推荐文章按中小学组和幼教组各评出一等奖、二等奖、三等奖若干。 三、报送文本形式及内容 本活动选取“教学设计”与“教育反思”的广义概念，将其表现形式分类如下： (一)课堂教学设计 课堂教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。教学课题、教学目标、教学重点、教学难点、主要教学方法、教学工具、教学过程各时间分配、板书设计及演示文稿.ppt）。说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。 (三)教学反思 教学反思是以课堂教学为研究对象，以实际教学场景为中心的一种综合性文本形式。可以综合运用教育叙事、教育案例研究中的一些方法，全方位、多角度地体现教师个体的研究成果。内容或格式要求：涉及课堂上发生的一些事件的记述与分析；课堂教学环境的记述与分析；记述课堂教学的体会与感悟；记述别人的评价；记述教学中的生成性问题及解决过程；记述学生的行为；对一堂课的整体进行记述与分析。 (四)教育叙事 教育叙事是教师以讲故事的方式，通过对实际发生的教育事件的讲述，表达自己对教育的理解和解释，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎样做。内容或格式要求：内容包括已经发生或正在发生的教育教学事件、学生成长变化、个人传记、叙事性的总结和经验等等。可以按照故事情节发展的顺序叙述，注重事件的原貌和细节，突出事件的核心部分。也可以夹叙夹议地陈述事件，注重故事蕴涵的教育价值。 (五)教育日志（包括教育随笔） 教育日志是教师在教育教学实践活动中所见、所闻、所感、所思的记录或描述。它是反思型研究的起步，可以帮助教师学会思考，同时为深入研究积累相关信息，提供丰富的原始资料。内容或格式要求：最好有一个标题，每则日记应有一个主题，如果是多篇日记则应体现一个中心，除描述性的记录还应有解释性的记录（感受、解释、创见、思索、推测、假设等）。 (六)教育案例 教育案例是对一个真实的教育活动情境的描述，其中包含有明显的教育疑难问题及矛盾冲突，以及对这些问题的解决方法。教师在进行案例研究时，首先要了解当前教育的大背景，通过学习、观察、调研，收集典型案例，运用新的教育理念对案例做多角度、全方位的解读和思考。内容或格式要求：标题，引言和背景，问题，问题的解决，反思与讨论。 四、其他要求 倡导学术诚信，严禁抄袭造假，字数以1000-3000字为宜，A4纸打印，蒙汉文均可，并必须以附件2作为封面。请各学校做好宣传工作，组织教师登录乌审教研中心公用邮箱下载文件，认真领会相关要求，并于12月1日前将参评作品的纸质版和电子版及“学校评选活动结果”送交旗教研中心。联系人：邢海龙，电话邮箱：wsjyzxgy@126.com。 附件： 1、教学设计及教育反思报送名额分配表 2、报送作品封面 二O一一年十月十五日 主题词：教师 科研 文章 比赛 通知 抄送：本局各局长、书记，各股室，教研中心，办存。 乌审旗教育局 2011年10月15日印 共印35份 附件1： 教学设计及教育反思报送名额分配表 （本表名额指报送数量不得低于该名额，超出不限） 学校 报送名额 备注 教学设计（包括课堂教学设计、说课稿等） 教育反思（包括教学反思、教育叙事、教育日志、教育案例等） 市蒙二中高中部 4 3 市蒙二中初中部 4 3 高级中学 5 4 职业中学 3 3 乌一中 4 4 河南学校初中部 3 2 河南学校小学部 3 2 查汗淖尔学校初中部 3 2 查汗淖尔学校小学部 3 2 乌审旗蒙古族实验小学 5 4 乌审旗第一实验小学 5 4 乌审旗第二实验小学 5 4 无定河小学 3 3 沙尔利格小学 3 3 呼吉尔特小学 2 2 民族幼儿园 5 4 第一幼儿园 5 4 第二幼儿园 4 3 查汗淖尔幼儿园 4 3 河南幼儿园 2 2 纳林河幼儿园 2 2 沙尔利格幼儿园 2 2 乌审