幼儿园幼儿学前教育精品ppt课件_1.pptVIP

学前教育学;目录;目录;;一、学前教育及其年龄划分;研究对象;三、学前教育学的特点;学前教育的实施形式;二、学前社会教育 学前社会教育指出由社会各方为学龄前儿童开设的集体保育教育机构及设施。例如：托儿所、幼儿园教育 特征： 1.群体性——学前设施面向众多儿童 2.目标性——具有确定性的培养目标 3.计划性——有目的地、有步骤地实现目标 4.多样性——施教机构的丰富多样;;孕育阶段;孕育阶段;古代国外哲学家、思想家;2.亚里士多德关于学前教育的思想政治观 主张婴儿出生后喂母乳，从小要多运动，并习于寒冷。 他认为在五岁前不应要求儿童学习课业，以免妨碍其发育。 主张儿童学习唱歌和演奏。 第一个做出年龄分期的尝试，从出生后每七岁为一阶段，到二十一岁止。 ;3.昆体良的学前教育思想 《雄辩术原理》 提出人的教育应从摇篮里开始；注重他们语言的发展；强调周围环境对儿童的影响；重视游戏的重要作用；慎重选择儿童的看护者和教师；反对教育中的体罚现象； ;萌芽阶段 16世纪—18世纪后期 16世纪后，教育学已从哲学中分离出来，成为一门独立的科学 欧洲文艺复兴运动后学前教育思想的发展，为系统学前教育理论建立奠定了基础。 代表人物：夸美纽斯 卢梭 欧文;夸美纽斯 捷克教育家;卢梭 《爱弥儿》 法国教育家 （1）教育适应自然，“自然教育观” 注重孩子的天性， （2）重视儿童主动参加活动