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平中见奇事贵真 　　【摘 要】 写作是小学语文教学中的重点，又是一个难点，也是小学语文教学发展的永恒主题。由于小学作文教学一直受应试教育的制约，所以教学效果至今仍没有大幅度提高，小学生作文也处于循环反复的模式。本文主要针对作文教学中的记事作文的教学策略进行探究，从选材、设置悬念、刻画片段三方面进行阐述，提出了自己独特的见解，希望能对同行有所帮助。 　　【关键词】 探究；记事作文；教学策略 　　作文是一项创造性的思维实践活动，是学生语文综合素质的体现。由于小学生年龄比较小，所以每个孩子的认知水平各不相同，因此，如果想要写好作文，首先必须要让孩子们爱上写作，只要他们愿意写了，乐于写了，勤于写了，那些他们的创作精神就会被无限地激发出来，才能写好作文。 　　记事作文，就是把事情的发展过程表达出来。通过事情的记叙，或说明一个问题，或表达一种观点，使人读了以后受到教育，得到启发。在叙述事情时，要清楚地介绍时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等六个内容，给读者留下完整准确的印象。所谓真实，包括真实的描述，真实的例子，真实的感情等等。作文要想写得吸引读者，必须要写得新颖有趣，平中见奇，应当避免简单、直硬，零散。基于此，我们可以从以下三个方面进行大胆的尝试： 　　一、选材新颖文贵异 　　选材，一定要选择中心最突出的例子来写，其次要选取那些自己非常清楚的事例去写。只有自己对某件事情了如指掌，才会有切身的感受，选取自己有切身感受的事去做例子，那么写出来的文章才可以形象生动、有深厚的感情，能感染读者并引起大家的共鸣。再者，选取那些没有写过或者很少有人写的题材。这种题材比较新鲜，让人阅读起来有新鲜感，容易吸引人。 　　例如《童年趣事》这个题目，首先清楚自己选择的事例要符合“有趣”这个主题，选取的童年事例要突出一个“趣”字。比较一下这两个例子：（1）听同学说起的关于同学自己在童年发生的趣事；（2）自己在童年经历的趣事……不难看出，后者更具有意义，因为它是作者亲身经历的事，更能有切身体会，所以这一事件是中心事件。选取好了这个中心事例，再可以考虑安排一个次要的事件与它形成对比。这样，两件事情有主有次，在对比中更能体现“有趣”这个主题。 　　人们常说“文贵于异”，就是说写文章不可落入俗套，要慧眼选材，要敢于标新立异，要从不同凡响处入手，才能平中见奇。 　　二、设置悬念显波折 　　任何事件的发生都有它的前因、后果。我们写作时，一般先发生的要先写，后发生的要后写，即按照事情发展的顺序来记叙，或按照事情进行当中的时间先后顺序来写，这样写条理清楚。 　　叙述事情还可以采用倒叙的方式，目的就是为了引起读者注意，或达到突出结果的目的，先说明事件的结果，再回过头去叙述事情发生的时间、经过等。我们可以巧妙地将结果先说明，然后有目的地在文章开?^设置一些悬念，引导读者去探索，去寻求事情发生的过程，这样就很好地避免了读者看到文章的开头就猜到了结尾，而是充分吊足了读者的胃口，如果文章一开头就足够吸引读者读下去，那么接下来的叙述便如同剥笋，每深一层，都让读者有惊喜、有期待。这样的安排就能够充分调动读者的阅读兴趣，于平中见奇，在缓中见急。 　　叙事还可以选用插叙的方式，就是为了帮助情节的展开，刻画人物性格，丰富整篇文章的主要内容，即在记叙主要事例的情节时，在其中插叙另外一件事情。生活中各种误会，出乎意料又在情理中的巧合，是作者在叙事中插入内容，从而写出“波折”的理想材料，这些材料本身有巧合或误会，起伏反差大，作者在叙写时只要进行客观的描述，这些波折就会发挥它们强大的功能，吸引读者，会使他们感到浓厚的兴趣，带读者进入情境，调动感情，领悟感受。我们所叙写的小事情、小细节、小片段就能平中见奇，从而收到“一石激起千层浪”的效果。 　　写事情还有一种补叙的方式，即在作者叙述完事件的主要过程后，补充叙述与文章主要内容有关系的情节。如果我们学会了并能灵活地运用这几种叙述顺序，那么在作文中就能够有效地突出事情的中心，在文章的整体结构安排上就会更有创新。 　　三、刻画片段出亮点 　　“言之有物”是评价一篇文章好坏的重要因素之一，要做到这四个字，就必须把整件事情的发生发展过程交代清楚、具体。第一，把突出文章中心的细节描写具体。第二，具体表现为促进活动发展的人的行为和心理活动也要写具体。第三，有必要恰当地描述事件发生的情境，烘托主要人物。 　　如“记一次长跑活动”这个例子，整篇文章的重点应当是长跑过程中最艰难的时候，即精疲力竭的时候，通过自己坚强的意志继续前进，终于到达了终点，因为这一经过的描写直接表达了“要想胜利，只能坚持”这一中心。确定了文章的中心，再具体描写自己的心理活动和感受――腿上有什么感觉？身体有什么变化？怎样说服自己坚持下去？顺着这个思路，文中可以写“迈不