“五性”视角下初中语文综合性学习的实践探究.docVIP

“五性”视角下初中语文综合性学习的实践探究 　　摘 要：结合语文新课程标准的精神以及笔者近年来对“初中语文综合性学习实践与研究”的经验，本文提出有效开展语文综合性学习的“五性”视角，即综合性学习要凸显语文性，体现生活性，倡导实践性，发掘本土性，注重激励性，以全面发展学生的语文能力。 　　关键词：综合性学习 实践 探究 　　“语文综合性学习”是新课改的一大亮点。自《义务教育语文课程标准》提出这一概念后，学界对其定义和内涵的研究就如火如荼地展开。基于学界的研究综述，笔者认为：“语文综合性学习”是一种以“开放”“自主”“合作”“探究”为特征的新的学习方式，以促使学生在教师的指导下走出课堂、融入社会，让学生在真实的社会大环境中，通过自主提出并探究问题的综合性实践活动来运用他们所学的语文知识，来锻炼他们的信息收集和整理能力、口语交际能力、写作能力以及社会实践调查能力，从而达到语文与生活相结合，理论与实践相结合，实现学生语文综合能力的锻炼与提高，达到社会责任心和使命感的提升。 　　在过去三年，笔者结合自己的语文教学，对初中语文综合性学习进行了多次的实践，取得了明显的效果，如笔者所带的一个实践班级――初三（10）班在广东省中考上成绩突出，语文平均分是96.8分，超出东莞市平均分约13分，在年级排第一。这些优良成绩跟学生浓厚的语文学习兴趣密不可分，跟他们良好的学习方法息息相关。学生这些积