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在高中物理教学中培养学生类比思维的策略 　　【摘 要】本文通过对类比思维的理论基础进行分析，提出培养学生类比思维能力的四点策略，促进高中物理课堂教学的发展。 　　【关键词】高中物理 类比思维 策略探究 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）08B-0143-02 　　新课程标准要求高中物理教师不仅要促进学生自主学习能力的提高，还要培养学生良好的思维习惯，并且能够利用物理知识解决现实中的问题。因此，在发挥教师的主导作用，学生的主体作用的同时，培养学生的思维能力同样具有重要意义。 　　类比思维是学生创新思维中的一种重要思维方式，类比思维中包含抽象思维、形象思维以及直觉思维。实践证明，类比思维的培养有利于学生的可持续发展，因此，培养学生的类比思维对提高高中生的物理素养具有重要意义。 　　一、类比教学的理论基础 　　（一）建构主义学习理论。不同的人有着不同的经验而且对于经验的理解也是不同的，头脑所创建的个人的经验世界和对外部世界的理解也会不同。因此，教师在教学时，不只是简单地把知识内容传授给学生，而是引导学生自主构建知识体系。建构主义学习理论主要包含两个方面的内容，一是对头脑中原有的知识和经验进行新的改造和重组，二是对新的知识内容的构建。建构主义者更加重视第一种建构方式，要求学习者在面对新的概念和知识内容时，能够进行灵活的重