《庄子》教学设计（九下）2013.5.docVIP

《〈庄子〉故事两则》 教学设计 萝北一中 马娜　　2013.5 教学目标 1.初步了解《庄子》及庄子生平思想。 2.理解文意，把握故意的寓意，理解庄子与惠子不同的志趣。 3.掌握“是““国”“相”等文言词义。 教学重点 1.理解“惠子相梁”中的故事的寓意，体会庄子的志趣。 2.感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异。 教学难点 1．理解两则故事的寓意。 2．引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。 教学方法 1.朗读法。反复诵读，培养学生的语感，体会人物的志趣。第二篇还可以采用对话的形式展开争辩，表现二人的差异。 2.比较法。比较惠子与庄子的思想志趣的不同 3.延伸拓展法。拓宽阅读视野。多介绍一些有关庄子的故事，了解庄子的生平，思想。课外读庄子的文章，进一步体会《庄子》散文的艺术特点。 教学过程 一、导语设计 　　古时有一个人，才学和品质都为人之首，到大限之日时，很多弟子极伤心，竟呜咽有声，情不自禁。大师笑道：“你不是不明白：生也死之徒，死也生之始。人之生，气之聚也。聚则为生，散则为死。死生为伴，通天一气，你又何必悲伤？” 　　弟子道：“生死之理，我何尚不明。只是我跟随您至今，受益匪浅，弟子却无以为报。想先生贫困一世，死后竟没什么陪葬。弟子所悲者，即为此也！”大帅坦然微笑，说道：“我以天地作棺