体育教研工作解读.pptVIP

——“质疑式”评课 “质疑式”评课，是指教研员以质疑提问为抓手，引领教师自主反思教学行为，研究教学细节，剖析问题病源，设计解决问题对策，提高再设计再实践能力的评课方式。 1、评课策略：以问题为引领，向上课教师提出质疑问题。如你觉得这节课还存在哪些不足与问题？造成这些问题的根本原因是什么？如果你下次再上同一内容,你将如何改进？你将如何解决这些问题等。 2、评课对象：适用于具有一定反思能力的中年教师和中年骨干教师。 3、评课目标：培养教师自主寻找教学问题、自主探究问题根源、自主设计解决问题对策。 关键问题七、一个优秀体育教研员最重要的能力 笛卡尔坐标系表示的教研员能力结构图 智商不高 智商较高 （学科能力知识） 情商不高 情商较高 （组织能力） 通过努力学习、培训 可基本达到指导、 引领、带领的能力 高智商、高情商 （全面引领、带领作 用的能力特别强） 相对来说比较弱 一些，不太适合 当教研员 引领、带领作用 的能力比较强 一、做好体育教研工作的十个关键问题 1 体育教研员的角色定位是什么 2 今日需要什么样的体育教研员 3 好的体育课是什么样的 4 如何听课评课 5 如何策划高质量的体育教研活动 6 如何培养体育骨干教师 7 一个优秀体育教研员最重要的能力 8 如何凸显体育教研员的专业引领 9 如何使体育教研工作取得实效 10 如何实现体育教研员自身专业发展