教学设计贵在抓住“特点”2.docVIP

教学设计贵在抓住“特点” ——《怀念母亲》第一课时教学设计评析 徐秀春/曹晨曦 【专题名称】小学语文教与学【专 题 号】G391【复印期号】2010年12期【原文出处】《教学月刊：小学版·语文》(杭州)2010年7/20108期第27～30页【作者简介】徐秀春，浙江省温岭市教育局教研室(317500)； 曹晨曦，浙江省温岭市方城小学(317500)。【关 键 词】  【教学目标】 1.准确认读课文中的生字词，在语言环境中理解意思。 2.品味揣摩重点词句，感受课文朴实的语言中所蕴含的复杂的思母与念国之情，从而激发热爱祖国的情感。 3.在体悟情感的过程中，初步领会文章“触景生情”的写作手法。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】 体会关键词句在表情达意方面的作用；初步领会文章“触景生情”的写作手法。 [教学设计] 一、揭题导入，奠定基情 二、初读课文，把握主线 这篇课文中怀念的母亲与我们平常意义上说的母亲有什么不一样？请你们用课文中的一段话来回答。 交流出示课文第1自然段。（板书：生身母亲祖国母亲） 三、品读思母之痛 1.1931年，在季羡林20岁的时候，他的母亲去世了，对生身母亲的怀念伴随着他的一生。 自由读课文第2自然段，想一想：