修鞋姑娘三步五环节.docVIP

“三步五环节”模式运用课例分析 ----《修鞋姑娘》 尹庄镇实验小学 杨丹杰 “三步五环节”教学模式正逐渐的成为占据我校学生课堂的最主要的、最有活力的课堂教学模式。大家从备课到上课，从课堂到课外，从形式，到实质，在不断探索和积累“三步五环节教学法”教学模式实施的经验，并在教学实践中取得了丰硕的成果。下面，就教学实践中实施“五环节教学法”的尝试和体验，谈自己的一些粗浅体会。 一、课内探究。 (一)导入课题 师：板书“鞋 ”字，（看老师在黑板上写一个字，是怎么写好的？读什么？）强调读音引导 学生用“鞋”字组词，板书“修鞋”；引导学生谈对“修鞋”的认识，随机板书“钉、绱”，强调“钉”是一个多音字，并引导学生练读课文中“吧吧吧，三个钉子钉进去”一句话，加深对“钉”的印象；引出问题“谁修鞋？” （设计意图：引导学生对“姑娘修鞋”和“修鞋姑娘”进行比较，感悟顺序变了，课文的重点也就变了，引导学生把学习重点定位在感悟人物品质上来。） （二）预习检测、出示目标 1.认读本课词语 2.、朗读课文，整体感知（想一想，课文围绕修鞋姑娘主要讲了一件什么事？）强调学生读书要养成良好的读书姿势。 2、学生汇报。（鼓励学生用一句话把课文内容概括出来） （三）、自主学习