指向深度学习的教学实践（胡久华）.pptVIP

* 指向“深度学习”的化学教学设计工作坊化学学科“深度学习”项目组北京师范大学化学学院胡久华2017.9 目 录 什么是深度学习 1 深度学习的教学实践与策略 3 4 深度学习中教师面对的挑战 为什么要开展深度学习 2 任务1： 什么是深度学习 为什么进行深度学习 完成挑战性任务 全身心参与 体验成功 获得发展 教学追求 积极的参与 理解与内化 丰富的收获 深度学习 化学学科“深度学习”的内涵 在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，开展以化学实验为主的多种探究活动，从宏微结合、变化守恒的视角，运用证据推理与模型认知的思维方式，解决综合复杂问题，获得结构化的化学核心知识，建立运用化学学科思想解决问题的思路方法，培养学生的创新精神与实践能力、科学精神与社会责任，促进学生核心素养的发展 核心素养导向 体现学生的学习过程 什么是“深度学习” 判断某个教学案例是否符合深度学习 什么是“深度学习” 促进学生学习方式的转变，实现学生积极的学习状态 促进学生核心素养的发展，有效推进新一轮课程改革 促进学生对知识的实践，揭示和理解当今时代的学习本质 为什么要开展基于“深度学习”的教学 “对学生的意义”“对基础教育的意义” 任务2： 如何进行深度学习的教学设计 深度学习的四要素——促进学生核心素养发展 教学实践 单元设计 确定学