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作文评改 生主沉浮 　　摘 要 作文的自主评改，即让学生站在评价者的角度，自主阅读或小组讨论来评改自己或班内的习作，形成个性化的评价观点和评价意见。通过自主评改，提高自己的写作能力；通过自主评改，彰显学生学习的主体地位。本学期，笔者对作文 “自主评改”的方法进行了初探。 　　关键词 小学作文 自主评改 　　中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）13-0026-03 　　叶圣陶先生曾说：“教师改文，业至辛勤，苟学生弗晓其故，即功夫同于虚掷。”每次笔者批改作文都十分精细，红线红圈布满本子，但学生对于“精批细改”的文章并不大注意，甚至熟视无睹。这早已违背了课程改革“以学生为主体，让学生做学习的主人”的基本理念。《语文课程标准》指出：“能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”可见，培养学生的自主评改作文的能力，是当下作文教学中一项重要的任务。 　　一、晓之以理，激发学生自主评改 　　（一）“古人学问无遗力” 　　把古今中外的著名作家修改文章的逸闻趣事和独到见解讲给学生听，让学生从中明白“文章不厌百回改，反复推敲佳句来”的道理。古有欧阳修“不怕先生责骂，只怕后生笑话”的趣闻，今有朱德熙先生一丝不苟评改作文的故事。又如俄国作家列夫?托尔斯泰写《战争与和平》时修改了7次，单开头就重写了15次……从一个个故事中，学生