“学案教学”初探.docVIP

“学案教学”初探 　　新课程改革要求我们要改变学生过去被动接受知识的学习方式，强调培养学生的自主学习能力，充分体现学生在学习过程中的主体地位。为此，我校思想品德教师积极响应市教研室的号召，从2010年9月开始以学案为载体在九年级的思想品德教学中实施“学案教学”，以培养学生自主学习的能力，提高课堂教学的有效性。下面我谈谈实施“学案教学”的具体做法和实践后的体会。 　　一、学案教学的设计 　　学案教学，顾名思义，就是教师要以学案为载体进行课堂教学。我认为，一份科学实用的学案是实践学案教学的基石。我们实践过程中的学案主要包括以下几个基本要素: 　　1.课题和课型。首先要让学生明确本节课的教学主题。学案的类型有新授课和复习课之分，专题课和热点课之别。因为是九年级思想品德教学，所以在不同的教学阶段，学案设计和教学实施的侧重点都有所不同。 　　2.学习目标。学习目标包括知识目标、能力目标和情感、态度和价值观目标。明确学习目标能让学生懂得应掌握哪些内容，要掌握到什么程度，增强他们的学习动力和针对性。 　　3.自主探究。这一环节分为知识填空和学习提纲两部分。前者主要是以填空题的形式将本课题的一些最基本的知识点罗列出来。后者主要是问题导学，根据学生的认知规律，将知识点设计成不同层次的问题，给学生一个自读、自学的思想导引，帮助学生有效地进行知识梳理内化。 　　4.合作探究。这部分内容为