16和我们一样享受春天教学设计.doc

教 学 设 计——《和我们一样享受春天》 小 语 高： 李 桂 花 2 0 1 7 . 5 . 1 5 《和我们一样享受春天》教学设计 教学目标： 知识与技能： 认识生字词， 正确、流利、有感情地朗读诗歌。 过程与方法： 通过收集的资料了解战争中孩子的生活状况，再联系诗歌内容，将读、想、说有机的结合。 情感态度与价值观： 结合诗歌表达的思想感情，培养孩子热爱和平的思想情感。 重难点： 1.理解诗句，体会诗人表达的思想感情。 2.课内资源与课外资源相结合，初步理解战争及和平的内涵。 教学准备： 师：课件。 生：1.课前预习生字词。 2.准确、流利、有感情地朗读诗歌。 3.收集有关战争的资料，和同学分享。 教时安排： 一课时 教学步骤： 激情导入： 1.同学们，回顾我们已学的每个单元，每个单元都有一个共同的主题。走进第四单元，我们走进了一场场战争；走进第四单元，我们结识了一位位小英雄；走进第四单元，我们倾听到了一位失去父亲的孩子痛彻心扉的呼唤与呐喊，今天，我们要跟随诗人高洪波一起走进本单元的最后一课----《和我们一样享受春天》。 2.板书课题：和我们一样享受春天 3.解释课题。 预习检测： 1.指名生读词语。 2.齐读词语。 3.解释词语意思。 课文学习，探究解疑: 1、从前四节诗中四句的“这究竟是为什么”入手，进行探究。 生齐读前四节诗。 师指导朗读。 结合语境，对“这究竟是为什么？”做出回答。 分角色朗读，体会作者表达的思想感情。 写作手法“对比、反复”的指导。 由图片的对比引出第五节诗。“我们希望、我们祈盼……” 生齐读第五节诗。 问题质疑：这仅仅是我们的祈盼吗？ 自读发现问题。用“只有……才”的关联句式做总结。 观看图片，引导说话：小组合作 (1)认真仔细的观看图片。 （2）结合图片内容和课本知识说说：你理解中的战争是什么？和平又是什么？（二选一） 五、小练笔： 同学们，面对来之不易的和平，为制止战争、维护和平，我们能做点什么呢？ 作业： 根据本首诗前四节，仿写诗歌。 板书设计： 教学反思： 1. 这是一首呼唤和平的诗歌，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然界带来的种种不安宁，进而发出对和平的呼唤，表达了对战争的无比憎恨，对和平的无比向往。 2.预习布置细化：让学生收集有关战争的资料，谈谈战争给人类带来的危害；学生资料准备充分，对于诗歌的朗读读的准确、流利。 反复朗读，指导学生注重情感的代入，读出作者心中的愤懑、无奈以及对战争的控诉之情。 亮点是说话环节：学生根据图片和老师的引导可以说出自己理解中的战争及和平的内涵。 不足之处:拓展面不够广，在以后的授课中要多加以拓展，开拓学生的视野，增强学习的渴望。