教学设计《伯牙绝弦》.docVIP

《伯牙绝弦》教学设计 陵水县实验小学 邱少芬 教材分析： 《伯牙绝弦》是一篇文言文中华文化中关于“知音”最为生动、最为震撼的注解之一。它讲述了春秋时期，俞伯牙与钟子期以琴相识，以琴相知，最后因子期早亡，伯牙破琴绝弦、遂成绝响的故事。全文共77字，5句话，语言凝练典雅，抑扬顿挫。 学情分析： 是小学阶段所学的第二篇古文，对于学生来说还是比较陌生的，但从文字上看，又是比较浅显易懂，读起来朗朗上口。属于学生易于接受的一篇文章。在学习本文之前，学生已在五年级学过《杨氏之子》、《猴王出世》、《临死前的严监生》一些文言文、白话文的阅读基础，而且就词句的理解来说，此文词句更容易理解。 教学本文，我期待循循善诱地引领学生增加一些文言文的阅读体验，感受这篇课文特有的语言现象；其次，继续渗透文言文的基本阅读方法，在借助注释、联系上下文的基础上还能用现代语汇去补充；，依托语言层层深入地感知“知音”的真正内涵，体会课文表达的情感，学习展开联想和想象进行表达的方法使学生受到传统文化的熏陶。 　　1、指导学生正确、流利地朗读课文，并尝试背诵课文。 　　2、引导学生借助注释和工具书理解文言文意思，并能用自己的话说出课文内容。 　　3、创设情境让学生感受伯牙与子期之间深厚而真挚的友情，进一步体会“知音”的内涵。 教学重难点： 　　1、重点：让学生在熟读课文、理解内容的基础上尝试背诵积累。 　　2、难点：引领学生