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1《草原》导学案 学习目标 1．认识4个生字，会写14个生字。正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。3．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。查阅有关书籍或上网查找资料：在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情，例如，服饰特点、生活特点。收集古今文人描写大草原的诗词、文章。通过展示图片和请去过草原的同学作介绍，加深对草原的感性认识。 第一课时 学习目标： 学习本课的生字，正确读写文中出现的词语。 有感情的朗读课文，背诵第1、2自然段。 按作者进入草原后所经历事情的顺序把握课文内容。 课前【学案自学提示】　　一、通读课文２～３遍，利用字典自己学会字词：１、自学生字，注意书写，并组词： （ ）　 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 毯＿＿　　渲＿＿　　勒＿＿ 吟＿＿　　迂＿＿　　襟＿＿( 　) （ ） （ ） （ ） ( ) （ ） （ ） （ ） 蹄＿＿　　貌＿＿　　拘＿＿ 涯＿＿ 羞＿＿　涩＿＿　跤＿＿ 偏 2、正确读写词语： 地毯 渲染 勾勒 低吟 迂回 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 偏西 天涯 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞3、查词典，理解词语的意思：境界 洒脱 迂回 拘束 一碧千里 注意以下多音字的正确读音： 蒙（ ）古包 好（ ）客 同（ ）行 似（ ）乎 二、整体感知课文内容，理清文章的思路 1、课文按（ ）顺序，描绘了 、 、 、 等动人的情景。 2、你能用一个词概括出草原给作者留下的印象吗？ 3、草原的美体现在哪些方面？ 4、既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现的句子是（ )我是这样理解的（ ）。 5、找出你感受深刻的句子或段落，谈谈理由。 课中 一、小组合作，交流自学的内容，整理疑难。 二、班级展示 一、通读课文２～３遍，利用字典自己学会字词：１、自学生字，注意书写，并组词： （ ）　 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 毯＿＿　　渲＿＿　　勒＿＿ 吟＿＿　　迂＿＿　　襟＿＿( 　) （ ） （ ） （ ） ( ) （ ） （ ） （ ） 蹄＿＿　　貌＿＿　　拘＿＿ 涯＿＿ 羞＿＿　涩＿＿　跤＿＿ 偏＿＿ 2、正确读写词语： 地毯 渲染 勾勒 低吟 迂回 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 偏西 天涯 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞3、查词典，理解词语的意思：境界 洒脱 迂回 拘束 一碧千里 注意以下多音字的正确读音： 蒙（ ）古包 好（ ）客 同（ ）行 似（ ）乎 二、整体感知课文内容，理清文章的思路 1、课文按（ ）顺序，描绘了 、 、 、 等动人的情景。 2、你能用一个词概括出草原给作者留下的印象吗？ 3、草原的美体现在哪些方面？ 4、既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现的句子是（ )，我是这样理解的（ ）。 三、质疑探究： 四、自悟自得 五、达标测评 1、课文按（ ）顺序，描绘了 、 、 、 等动人的情景。表现了草原的 、 、 。 第二课时 学习目标： 1、学习第1自然段，感受草原的美好。 2、抓住重点语句，感受草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。 3、揣摩优美的语句，体会课文情景交融的写作特点，学习