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经纬学校五年级语文《古诗二首》导学案 备课日期： 月 日 执教日期： 月 日 主备人：徐海姣 肖俏丹 申鸿宇 审核人： 课 题 夏日绝句（第一课时） 学习目标 学会本课的生字，理解、积累词语 能正确、流利、有感情的朗读诗歌。背诵并默写诗歌。 理解诗歌的内容，感受项羽宁死不屈的品质和诗人强烈的爱国主义情怀。 学习重点 识字、朗读、背诵古诗 学习难点 感受项羽宁死不屈的品质和诗人强烈的爱国主义情怀。 知识链接 项羽（公元前232年—公元前202年），名籍，字羽，秦下相（今江苏宿迁西南）人，故都彭城（今江苏徐州），他是中国军事思想“勇战派”代表人物，与“谋战派”孙武、韩信等人齐名。项羽是楚国名将项燕之孙。秦二世元年（前 209 年）从叔父项梁在吴中(今江苏苏州)起义，项梁阵亡后他率军渡河救赵王歇，巨鹿之战摧毁章邯的秦军主力。秦亡后称西楚霸王，实行分封制，封灭秦功臣及六国贵族为王。后与刘邦争夺天下，进行了四年的楚汉战争，公元前 202 年兵败，在垓下（今安徽灵壁南）乌江边自刎。 学习方法和措施 引导法、点拨法 练习回顾（5分钟） 1、学生上板，科代表念题。 2、由科代表组织，组长交叉批阅，科代表组织点评，教师抽查补充点评。 3、未完成的或做错的，由小组长记录，科代表督查，到室外黑板用其他时间在当天完成，直至达标。 自学讨论（5分钟） 学生再次检查预习练习及自己的导学案，清理出问题并更正。 以小组为单位对导学案中的问题进行讨论交流，教师巡视、适时点拨指导。 再次讨论完善自己的导学案，组内先统一答案，小组长分配展示任务，准备分组展示。 展示提升（20分钟） 出示任务分配：小黑板或多媒体，以小组为单位再次进行讨论交流。（3-4分钟） 由科代表组织学生回到座位上，开始分组展示。 各组全体学生都分别到指定区位，由一名同学代表小组展示，同组同学补充完善；其他组同学发表不同看法进行讨论。也可提出其他问题进行讨论。 梳理巩固（5分钟） 小组展示、共同讨论之后，各小组同学结合展示组的讲解、老师的点评，用双色笔再次对导学案的内容进行补充、梳理，更正错误，完善答案。小组内互帮互学，可以问组内同学，也可向老师质疑。 达标检测（5分钟）老师组织 不看教材，独立完成，检测所学的收获。组内互批。 ??一、练习回顾 一、比一比，再组词 蹲（ ） 滞（ ） 吁（ ） 诞（ ） 遵（ ） 带（ ） 于（ ） 蜿（ ） 二、根据句子写词语。 1.没有丝毫迟疑 （ ） 2.不同的人说同样的话 （ ） 3.形容呼吸急促，大声喘气 （ ） 二、自学讨论 三、交流提升 展示内容:一区（第一组展示） 简介作者，解释诗题。 二区（第二组展示） 初读古诗，读准字音，学会生字，读好节奏。 三区（第三组展示） 再读古诗，说说你读懂了什么？ 四区（第四组展示） 找出“生当做人杰，死亦为鬼雄”这句话中描写项羽的词语。 五区（第五组展示） 思考讨论：项羽是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？ 六区（第六组展示） 通过这首诗的学习，你有些什么收获？ 四、梳理巩固 1、朗读自己最喜欢的段落，并在文中作上标记 。 2、用双色笔再次对导学案的内容进行补充、梳理，更正错误，完善答案，做好笔记。 五、达标检测 1、默写古诗《夏日绝句》。 2、我能理解下列语句的意思。 生当做人杰，死亦为鬼雄 　　人杰：　　　　 亦： 　 诗意： 学后反思 1、组长对本节课的表现星级评价：☆☆☆☆☆ 2、整理重点、难点 经纬学校五年级语文《古诗二首》导学案 备课日期： 月 日 执教日期： 月 日 主备人：徐海姣 肖俏丹 申鸿宇 审核人： 课 题 示儿（第一课时） 学习目标 1.学会本课的生字，理解、积累词语 2.能正确、流利、有感情的朗读诗歌。背诵并默写诗歌。 3.理解诗歌的内容，感悟陆游强烈的爱国主义情怀。 学习重点 识字、朗读、背诵古诗 学习难点 感悟陆游强烈的爱国主义情怀。