2017二年级下册语文修改后教案.docVIP

1、春天在哪里 一．教学目标： 1、认识6个汉字：雾、薄、换、笋、探、蚕。会写6个生字：洒、换、探、枝、野、暖。认识里字旁。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文，感受春天的美丽。 3、理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。 二．教学重点： 1．感受并读出诗中春天的美丽，表达自己对春天的喜爱之情。 2．正确读、写生字。认识新部首。 三．教学难点：感受并读出诗中春天的美丽，表达自己对春天的喜爱之情。 四．教学用具： 生字卡片、有关春天的多媒体课件。 五．教学课时：共2课时 中设计： 教学过程： 第一课时课时目标：　　 1.读通课文，理解描写春天美景的诗句。　　 2.学会本课有关生字雾、薄、换、笋、探教学过程： 一、谈话，揭示课题　　1.你喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。再过些日子，春天就要来了。到那时，春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。　　2.出示课题、齐读　　3.“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？　 4.练读，注意语调往上扬。 二、范读，了解大意　　1.那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。 　　2.看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”　　3.学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。三、自读，读准字音　　1.学生自读课文。思考；这首诗有几节？你是怎么看出来的？ 2.指名分节朗读课文。边评议边正音。 3.检查生字的认读情况 四、读短文，理解词句1.春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。2.春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。3.句式训练：竹笋探出头来　 (1)竹笋从哪里探出头来？（从地下）　 (2)什么时候，竹笋从哪里探出头来？（春天）　 (3)小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说？　 (4)用小草和竹笋合起来，一起说行吗？4.小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文。 五、学写“野原”两个字，掌握字形,学习“里厂”两个偏旁，分析“微”字。 第二课时 课时目标： 1.读懂课文，继续理解描写春天美丽景色的诗句。 2.会写生字：暖洒换枝探 教学过程： 一、复习　　1.春天的枝头、草地、竹林是怎么样的？　 2.读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。　 3.句式训练。（课后练习3）二、读短文学词句 1.春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。　　2.教学暖。”理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”　　3.朗读体会。　 4.配上动作，朗读全文。　　5.春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象？读有关的四句话。　　6.读句：春天来了，微风轻轻地吹着，温暖的阳光照耀着大地。 7.总结朗读全文三、写字指导：暖、 洒、 换 、枝 、探 这几个字要写成左窄右宽 四、练习：　　完成课后练习2　　仿照课文的写法，说说春天还在哪里？（小河里、树林中）那里怎么样？ 板书设计：　　　　　　　　　　　1 春天在哪里　　　　　　　枝头　　柳条儿跳舞，桃花儿脸红　　　　　　　草地　　草儿醒过来，换上了新衣　　　　　　　竹林　　竹笋探出头来　　　　　　　田野　　麦青、菜花黄、蚕豆花儿香 作业设计： 2、笋芽儿 一．教学目标： 1、会认13个生字，会写7个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。 　　3、教育学生不怕困难，奋发向上的精神。 二．教学重点： 1． 会认13个生字，会写7个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。 三．教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。 四．教学用具： 插图、生字卡片；实物：笋芽 五．课时：共 2课时 中设计： 教学过程： 第一课时 课时目标： 1﹒认13个生字，会写“挡、挤、唤、悄”字。　 2﹒ 能正确、流利的朗读课文。一、观察插图，激发兴趣　　师：（出示挂图）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？二、初读课文，认记生字　　1﹒自由读课文，读准生字的字音，把难读的词句反复多读几遍，把课文读通读顺。 2﹒再读，画出不理解的词句。 　　3﹒同桌合作学习：读准字音，认记字形。