18、狼 教学设计（第2课时）.docxVIP

18、 狼第一课时张婷教学目标1、理解、积累文中词语的意义和用法。2、生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培养阅读文言文的能力。3、揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。教学重点屠户内心世界的变化过程。教学难点怎样理解文章的主旨教学准备与方法朗读法、品读法、讨论点拨法。教学过程一、导入背诵全文，导入新课。二、合作探究妙点揣摩小组互助合作，尝试着从词语运用、形象塑造、情节结构、表达方式、修辞手法、表现手法、构思特点等方面体会课文的妙点。讨论交流以下问题。1、你觉得文中哪个字最能反映狼的本性？除了这一本性外，还有哪些特点？请从文中找出相应的依据。【交流点拨】“黠”，表现在：a.久之，目似瞑，意暇甚。b.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。除此之外，还有“贪”和“凶”，表现在：a.缀行甚远、仍从——→贪b.后狼止而前狼又至——→贪c.两狼之并驱如故——→贪d.眈眈相向——→凶2、屠户是如何与两狼展开搏斗的呢？从中可看出屠户具有怎样的品质？【交流点拨】A.屠乃奔倚其下，弛担持刀。B.屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。C.屠自后断其股，亦毙之。D.方欲行，转视积薪后。E.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。A B C表现了屠户的勇；DE表现了屠户的智。屠户是一个智勇双全的人。3、本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼呢？【交流点拨】标题。以“狼”为题，体现出作者的着眼点。（2）行文。通过屠户的种种情态变化来反映狼的贪婪、凶诈。每段描写均落在狼上。(3)结尾。作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。由此可知，屠户在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠户的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”这一中心的。4.课文最后一段的议论中，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？【交流点拨】运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中，是这则寓言的一个显著特点。聊斋故事本来就是以记叙奇闻逸事折射人间世态百情为宗旨，文中写到的这两只狼能施展诡计，前后夹击，尽显贪婪、阴险、狡诈。尽管如此，它们最终还是毙命于屠户刀下，因此作者的议论告诉人们：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，终归是会被识破、被歼灭的。故事虽然短小，但其中蕴含的哲理发人深省。5.从故事中，你得到怎样的启示？【交流点拨】(1)一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。(2)人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。(3)对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存幻想，勇于斗争。(4)除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。三、板书设计狼 遇狼 惧狼 屠户：机智勇敢 情节 御狼 形象 毙狼 狼：贪婪、凶残、狡诈 议狼四、拓展延伸课外阅读蒲松龄《聊斋志异》课后回忆教后反思