2018高考复习全国Ⅱ卷试卷分析.ppt

条件与要求 分析内容：徒步跨越、自然原因 对徒步影响大的因素有哪些? 位置特征：极圈附近，纬度高，海峡 靠近极圈，冬季白昼极短 纬度高，极为寒冷 海峡，风大 低压控制，多暴雪 （2）推测冰期全盛时印第安人祖先从亚欧大陆进入美洲大陆的季节，并说明理由。（4分） 这是关键背景 此时，严寒。应选择相对温暖时期过 夏季，温度较温和 （3）有人提议在白令海峡建设跨海大桥，但由于建桥成本高等原因，未获支持。分析在白令海峡建设跨海大桥成本高的原因。（10分） 长度大，施工难度大 纬度高，严寒，施工条件差，对材料性能要求高 远离经济发达地区，基础设施差，材料运输费用高，距离远 冬季白昼短，施工时间短，海冰增加施工困难，对桥梁结构要求也高 位于太平洋火山地震带，防震要求高 解题关键造桥需要什么条件? 题目依然是最常规的知识点，区域地理阿拉斯加地区。 给出的区域依然具有“空间过渡性”，阿拉斯加地区处于北美洲和亚洲的交界地带，也处于北极地区南缘属于寒带和温带的交界地带。 设问涉及到恶劣的自然地理环境和区域基础设施建设成本，提问中规中矩，只要考生认真作答，难度不大。 整套地理考试，这一道大题最简单，应该也是学生最喜欢的一道题，但要拿全分却不容易。 特色与启示： （3）非选择选做题的特色与启示： 环境特征是什么? 什么是文化体验? 事前应对文化载体进行了解，然后再按照一般的旅游准备工作进行 需收集茶马古道相关资料，了解马帮文化的历史，了解古道所经地区的自然与人文环境 确定茶马古道体验游的地点，设计体验游路线；准备与设计路线自然环境相适应的装备、生活用品；聘请向导 题目给出的材料，茶马古道。也是区域交界地带，体现“空间过渡性”这一特征。位于云贵和青藏交接地带的茶马古道，因为二地自然地理特征和农产品以及农业消费品上的互补性，近年来成为考查热点。 这一题目的难度不在于材料而在于设问，“文化体验角度”是学生们容易忽视的前提条件，只要注重这一前提，答案有侧重点，就可以拿到理想分数。 特色与启示： 思考应该从这里开始，什么样的森林更好? 植被结构 植被多样性 地表植被状况 植被根系状况 即，什么样的森林更能防止水土流失? 题目材料南方低山丘陵地区，自然次生林和人工林对区域生态环境问题治理的不同效果。 这道题目是常规考点，难度较小，估计很多考生会选择本题，但难点在于要至少答五点，对于在前面选择已经消耗了较多时间的考生来讲，会有较大难度。 另外，答题的起点与思维的方向很重要。 特色与启示： 3、2017地理Ⅱ卷最突出的特点 （1）强调对主干知识的考查，增强基础性 （2）注重以区域构建问题情境，体现学科素养立意 （3）创新设问的思路和形式，鼓励创新思维 （4）注重分析和解决问题的能力，体现综合性　 （5）关注生活中的地理现象和问题，体现“对生活有用的地理”理念 （1）强调对主干知识的考查，增强基础性 地理Ⅱ卷的试题注重对基本概念、原理等主干知识的理解及其应用能力的考查。 如第36题，以1994年和2014年山西省焦化厂布局的变化为切入点，从一个侧面反映了我国经济发展的转型和环境保护的成就。该题考查的工业布局和环境污染及治理措施等内容为考生较熟悉的主干知识，但要求考生准确获取和解读图文信息、充分调动和运用知识，描述和阐释现实生产中的地理问题，培养考生用地理思维来理性分析、思考社会公众关注的话题的意识。 所有Ⅱ卷的试题所涉及的都是地理主干知识 （2）注重以区域构建问题情境，体现学科素养立意 区域认知是中学生地理核心素养之一，而对区域界线的理解是区域认知的重要方面。在中学地理课程和教学中，突出区域特征和区域差异，但对区域之间的过渡性相对较少关注，甚至把区域界线绝对化。如1～3题，选择苏南、苏北的划分、“秦岭淮河线”为素材，重点考查考生将地图上的地理界线与实际地面状况对应的思维转换能力，引导考生理解区域界线以及河流对地理分异的作用，并进一步引导中学地理教学对于区域认知这一核心素养的落实。 所有Ⅱ卷的试题均涉及具体的区域情境 * * 全国Ⅱ卷试卷分析 2018新高考备考策略 一、2017全国高考地理Ⅱ卷评析 试卷以稳为主，稳中求进，在题型、风格、呈现形式等方面延续了以往特点，给学生熟悉感和亲切感。试题以立德树人为核心，以地理学科关键能力的综合考查为主线，通过优选考试内容，精心创设问题情境，突出地理思维品质，实现高考地理的育人价值、选拔功能和引导教学作用。 1、总体印象： 命题风格依旧---注重基础，情境新颖，设问灵活，强化运用。 选择题统计 外力作用及地表形态 区域不同时期的天气状况、太阳