Unit1_第4课时教学设计.docVIP

Unit1 第4课时教学设计 【内容来源】人教版PEP 四下Unit1 【主 题】My school 【课 时】第4课时：B Let’s talk. Let’s play. 目标依据 依据新课标，要求小学四年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材分析 这是本单元的第课时“Let’s talk”为交际对话“Let’s play”为以上基础知识的运用 三、学情分析 在三年级教材中学生已经学过“be”动词开头的一般疑问句，并且在本单元第1课时中，学生已经学过“Is this”开头的一般疑问句的问与答，本节课将进一步学习以“Is that”开头的一般疑问句的问与答以及以助动词“do”开头的一般疑问句的问与答。 （本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。） 四、教学目标 1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。 2. 能够在情景中运用句型“Is that …? Yes, it is./ No, it isn’t.” 确认远处是否有某个场馆并作答；能运用句型“Do you have…? Yes, we do./No, we don’t.”来询问是否有某个场馆并作答；能在情景中恰当运用句型“Welcome to our school!”表示欢迎以及“This way, please.”引导方向。 3. 能够在语境中理解新词“”, “class”, “forty”, “computer room”的意思并能正确发音 五、教学重难点1. 重点：能熟练地运用句型“Do you have …? Yes, we do./No, we don’t.”来询问是否有某个场馆并作答。 2. 难点：句型“Is this …? Yes, it is./ No, it isn’t.”与“Is that …? Yes, it is./ No, it isn’t.”的用法区别。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整) 六、教学评价 1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况） 2. 通过“Let’s play”及“Make a survey”能运用重点句型 3. 通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况） 七、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候并运用A Let’s talk 和A Let’s learn所学句型进行对话。 如： 教师：“Where is the teacher s’ office?” 学生：… 教师：“Where is Mike’s teachers’ office?” 学生：… 教师：“Is this the classroom?” 学生：… 教师：“Is this the floor?” 学生：… … 2. 参照A Let’s do，教师说地点，学生做动作。 Step 2：Presentation 1. 教师利用主情景图第一个场景的图片引出Is that the computer room? No, it isn’t. It’s the teachers’ office. (1) 教师出示主情景图第一个场景的图片，请学生根据学校模型简单介绍相关场馆，如：This is the teachers’ office. It’s on the first floor. It’s next to the library. That’s the playground. It’s big and nice. 教师扮演来访者，根据上述图片中的场馆进行交流。如： 教师：（教师近指Is this a classroom? 学生：… 然后同桌两人一人扮演来访者，与另一人进行交流。 (2) 教师在课件呈现主情境图第二个场景的图片，（教师远指：Is that the computer room?Do you have a library? Yes, we do. It’s on the ... floor. (1) 教师在课件呈现Let’s talk第二个场景的图片，教师扮演来访者，问：Do you have a library?…；引导学生说出话Yes, we do. It’s on the … floor. (2) 教师用“Do you have a ...?”问问题，让学生根据学校的实际情况回答。 (3) Pair work