3新人生的境界.docVIP

《人生的境界》教案??1．理清文章思路，概括大意。??2．认真理解并深入探究文中含蕴丰富的语句的含义。??3．启发学生思考人生的价值和意义，明白在做平常事情的时候也应有精神追求的道理，努力使自己成为一个有道德境界的人。?教学重点：?? 联系现实生活解读人生的四种境界，在阅读理解的基础上，深化并丰富对人生境界的认识。??教学难点?：? 对文中蕴含哲理性的语言的探究。?? 教学课时：2课时。?教学步骤：?? 第一课时一、导入语(课件演示)：?????????同学们，我先给大家讲一个真实的故事：有一记者前往某山区，碰到一个放羊娃，记者便和放羊娃有了一段对话。记者问：“你放羊为的是什么?”放羊娃答：“卖钱。”记者问：“卖了钱干什么?”放羊娃答：“娶媳妇。”记者问：“娶了媳妇呢?”放羊娃答：“生孩子。”记者问：“有了孩子呢?”放羊娃答：“放羊。”这就是一个山区放羊娃的人生！这也使我们感到治贫首先要治愚，理念(觉解程度)对于一个人的人生的作用是多么重要啊！那么，作为一个生活在新时代的中学生，我们又该追求怎样的人生呢？让我们到《人生的境界》中看看哲学家对人生的看法。?二、作者介绍(课件演示)：?????????冯友兰(1895～1990)，哲学家、哲学史家。历任中州大学、中山大学、燕京大学、清华大学哲学教授。抗战期间，任西南联合大学哲学系教授兼文学院院长。1947年任清华大学校务会议主席。1952年任北京大学哲学系教授，中科院哲学社会科学学部委员，第二至四届全国政协委员，第六、七届全国政协常委。20世纪30年代初出版两卷本《中国哲学史》，把中国哲学史分为“子学时代”和“经学时代”，肯定了传统儒家的价值。40年代写《新理学》《新事论》《新世训》《新原人》《新原道》《新知言》，以程朱理学结合新实在论，构建其“新理学”体系。建国后著有《中国哲学史新编》等，论著编为《三松堂全集》。??三、整体把握，理清思路（采取小组讨论和全班共同研究的方法?）：?1、在课前预习的基础上再快速浏览课文，并思考：全文阐述了什么问题？请找出全文的主旨句以及相关重要的句子。??师生互动，讨论归纳：?其实本文的主要内容是讲中国哲学的任务是提高人的精神境界的。因此全文的主旨句应是；按照中国哲学的传统，它的任务不是增加关于实际的积极的知识，而是提高人的精神境界。??2．划分全文的段落层次，进而找出每个层次的关键句子。??⑴第2—7自然段主要谈人生的四种境界， 关键句子是：自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。前两者是自然产物，后两者是精神的创造。??⑵第8一12自然段指出中国哲学既人世又出世的特点，它对未来的哲学可能有所贡献。 关键句就是：中国的圣人是既人世而又出世的，中国的哲学也是既人世而又出世的。? 四、课堂小结 第二课时一、复习，研读新课，讨论： 作者划分人生的境界其依据是什么?分为哪几种境界??请用自己的话说说四种境界的内涵?。?点拨：作者所说的人生境界是根据人们对人生意义的觉解程度来划分的； 自然境界：一种蒙昧状态，不知道或者不大知道自己所做的事有什么意义。 功利境界：心胸狭隘，他做事只知道对自己的功利意义。 道德境界：明白个人与社会的关系，为社会的利益做事，事事讲道德，事事都有道德意义。 天地境界：心目中有宇宙的整体，他为宇宙的利益做事，他是自觉的天民，是圣人，他与宇宙同一。?2、归纳总结，形成整体性板书：（课件演示?）?????????????人生境界??????????????????????????????????????????????????????????哲学任务????????????????????天地境界???????????????宇宙意义?????????????圣人?????教人了解宇宙????????觉????????道德境界???????????????社会意义?????????????贤人?????授人道德原理????????解????????功利境界???????????????功利意义????????????????????自然境界???????????????没有意义?二、重点研读，探究质疑（只要能做到自圆其说、持之有据即可?）：?1、结合你对四境界的理解，谈谈你对下面文字的认识。（课件演示?）???A、“日出而作，日落而息，不识天工，安知帝力？”“凿井而饮，耕田而食，不识不知，顺帝之则。”（帝之则：自然法则或社会法则）???B、“书中自有千钟粟，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”???C、“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”???D、若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼