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《毫米的认识》基于标准的教学设计 教材来源：小学三年级《数学（上册）》教科书/人民教育出版社2013年版 内容来源：小学三年级《数学（上册）》第三单元 主 题：毫米的认识 课 时：共2课时，第1课时 授课对象：三年级学生 设 计 者：王林林／冯堂办事处土墙小学 目标确立的依据： 1.《数学课程标准（2011年版）》相关要求 《数学课程标准（2011年版）》有关本部分内容的要求是：结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性；知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位；能估测一些物体的长度，并进行测量。 2、教材分析? 《毫米的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第二单元的第一节课。学生已经认识了厘米、米这两个长度单位。本节课是继续学习长度单位毫米。教材中的例1采取让学生估计、测量、讨论等活动，使学生明确毫米产生的意义，然后利用学生尺让学生认识毫米，理解毫米和厘米之间的关系。并通过一分硬币帮助学生建立1毫米的长度观念。做一做和实际测量等活动进一步巩固深化了这部分内容。学习好本课的内容是以后学习长度单位、估测和实际测量的重要基础。? 3、学情分析? 每个学生都有自己的生活背景，家庭环境和一定的文化感受，从而导致不同的学生有不同的知识基础，思维方式和解决问题的策略。对于本节课学生并不陌生，从知识角度方面来讲有