初三语文上册4《草莓》教学案语文版.docVIP

4、《 草 莓 》 【教学目标】 知识与技能 1、通过品读，透过现象看本质，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对人生的感悟。 2、学习运用象征的手法表情达意。 过程与方法 1、在朗读、感悟中把握作者情感变化的线索，引导学生展开联想，由物及人，抒发自己的感情。 2、由课内向课外拓展，引导学生珍惜时间，珍惜生命 情感、态度与价值观 通过品读课文，引导学生热爱生活，珍惜时间。 【教学重难点】 1、通过品读课文，了解本文的中心思想。 2、感受文章构思之精，作者的写法之妙。 3、通过品读，使学生真正体会作者感情的变化，理解作者是怎样由物及感的。 【导学过程】 一、导入新课。 由《前赤壁赋》片段导入。 （苏轼由自然界的“水与月”联想到人生的“变”与“不变”，目的是寻求心灵的解脱。外国有位作家由田野的“草莓”也联想到人生的“变”与“不变”，我们一起来品读波兰作家伊瓦什凯维奇的《草莓》） 二、走进作者： 伊瓦什凯维奇：即雅罗斯瓦夫·伊瓦什凯维奇，波兰作家（诗人、小说家、剧作家）。他的诗集《另外的生活》(1938)、《奥林匹克颂》(1948)揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。《秋天的辫子及其他诗歌》(1954)、《阴暗的小道》(1957)、《明天收割节》(1963)、《一整年》(1967)等，表现了诗人对祖国、生活、大自然和人类文化遗产的热爱之情。中篇小说《圣女