《速度》教学设计.docxVIP

《速度》教学设计一、教学目标1.能用速度描述物体运动的快慢。2.了解一些物体的运动速度，能通过实验测量物体的速度。3.会用速度公式进行简单计算，并学会速度单位的换算。4.在实验过程中，养成探索问题的良好习惯和实事求是的科学态度；通过对奥运冠军的了解，从中感受到在学习过程中要有顽强的拼搏精神，才能取得骄人的成绩。二、重点、难点重点：速度概念的建立难点：速度概念的建立和速度单位换算三、 设计思想本课的设计缘于三点认识：1.学生对速度的认识来源于数学的行程问题，从物理探究的角度认识是首次；2.速度是初中物理中第一个用比值法下定义的物理量，也是第一次涉及到要求比较高的计算公式和单位换算；3.如何将两种不同比较运动快慢的方法从物理学角度介绍给学生？学生如何从方法上理解速度的概念？是教学《速度》的主问题。所以，在速度概念建立的环节上，从特殊到一般，创设不同情况下火炬传递的情境，让学生理解比较运动快慢的方法．同时也使学生认识到用两个物理量的比值可以定义一个新的物理量，为后续学习打下一个良好的基础．在测量纸锥下落速度的活动过程中，引导学生对实验进行评价和反思，自己发现实验中存在的问题，并找到解决问题的方法．这种对学生问题意识的培养策略，既提升了学生发现问题的能力，又促进了学生的思维发展。四、教学资源1.火炬模型、锥角不等的两纸锥、一段系有重物的细线、米尺、卷尺、秒表、汽车速度计、电钻等2.多媒体及