旅游工艺品设计与制作专业建设方案中国高职高专教育网.docVIP

旅游工艺品设计与制作专业建设方案 建设背景与依据 1.1建设的紧迫性 西藏自治区“十二五”时期国民经济和社会发展规划纲要提出“积极发展民族手工业，组织具有一技之长的民族手工艺艺人申报国家工艺美术大师，扩大和提升知名度。加快民族手工产品原产地标识建设，以旅游业纪念品和民族生活必需品为重点，培育和扶持以藏毯、香品、氆氇、绘画雕刻、金银铜器、铁木家具、皮革、民族服装等为主的企业规模化生产。鼓励企业加大技术改造，提高产品设计水平和生产能力，开发不同档次产品，满足多层次市场需求”。 藏族传统手工艺术和民间工艺美术和藏区社会生活、经济发展有着密切的联系，曾经有着辉煌的发展历史。由于种种原因，目前我区传统手工艺术高素质、高技能人才严重短缺，许多特种技能技艺后继无人。把传统工艺美术精神和元素融入现代艺术设计，把现代艺术设计理念和现代技术植入传统工艺美术，是传统手工艺术在继承的基础上获得发扬光大的必由之路。面对这种责任和使命，如何创造新的人才培养模式，搭建职教系统平台，集聚工艺美术人才资源，振兴工艺美术职业教育，繁荣丰富西藏旅游工艺品市场，有效培养以手工艺术为特色的艺术设计类高素质、高技能人才，满足社会经济文化发展需求，作为拉萨唯一一所独立设置藏族工艺美术专业的学校，应当有所作为。 随着，年，第三产业比重将达到；到年，第三产业将进一步提升到。 近年来，学校紧紧抓住西部大开发的有利时机，深入贯彻落实中央第三、第四次和第五次西藏座谈会精神，充分发挥自身优势，多渠道、多形式拓展办学规模。先后与南京大学、首都师范大学、苏州大学、南京师范大学、徐州师范大学、扬州大学、西藏大学等区内外高等院校加强交流与合作，联合开展办学，创办了小教专科、本科函授教育，以及研究生课程进修班。学校还建立了“西藏青少年心理健康咨询中心”、“西藏国家语委普通话培训测试站”，并与丹麦教育大学建立了定期交流机制。 1.2.1.2系部基础 体育艺术系成立于2007年8月，现设体育、美术、音乐等三个教研室。 体育艺术系拥有一支思想政治素质高、业务能力强、专业结构较为合理的师资队伍，现有教师24人，其中具有高级职称教师3人，中级职称的教师14人，硕士以上学位的教师8人，国家级裁判1人。体育艺术系场地设施较为齐全，有画室、美术设计电脑教室、舞蹈房、电子琴教室、篮球馆、琴房、展览室、400米标准田径场等，能满足教学需求。体育艺术系在人才培养过程中注重教学、训练、表演、科研、艺术创作并重，着力培养融体育与艺术、教学与表演、竞技与健身于一体，能在初等教育、专业表演团体和设计制作公司等单位从事教学、表演、制作设计等方面工作的应用型专门人才。 1.2.1.3实训基础 我校与拉萨古建公司、西藏知行藏文化传播有限公司、西藏雪堆白手工艺术中心、拉萨玛尼工坊传统手工业发展中心签署发展战略合作协议。选择西藏博物馆、拉萨市攀登达杰福利工厂、拉萨市城关区彩泉福利学校等单位与企业作为学校的实训基地。以设备先进、适应产业发展、满足教学需要为标准改善实训条件。 1.2.2建设的优势条件 第一，我校是区内外唯一一所设置以藏族传统手工艺专业为方向的学校。近年来，国家颁布了一系列在新的社会历史条件下有效抢救、保护、挖掘、弘扬民族优秀传统文化的政策、法规。比如，1997年5月20日国家发布《传统工艺美术保护条例》（中华人民共和国国务院令第217号），为学校建设和发展提供了广阔的社会历史背景和政策条件，为我校专业内涵拓展提供了依据。 第二，时逢西藏旅游市场的蓬勃发展，拉萨产业结构的调整，既对旅游工艺品市场特色的高素质、高技能制作和设计类人才提出了巨大需求，又为学校建设发展提供了难得的机遇。 第三，学校领导班子理念先进、驾驭能力较强。在多年教育教学管理、市场调研过程中，关注学生就业动向，熟悉企业对人才的需求。以市场为导向，及时调整学校发展思路。本专业所属体艺系的多位老师具有调动、集聚社会资源的优势，为整合社会资源，推动工学结合、校企合作提供了有力保障。 第四，学校实践“工作室化教学、职业岗位对位”的人才培养新模式，为进一步深化工学结合提供了有效保障。 1.2.3办学优势及特色 1.2.3.1工学结合特色 在多年的办学过程中，形成了“三结合”（继承传统与着意创新、艺术与技术、动脑与动手结合）的办学理念，通过对“现代学徒制”实践探索，形成了较鲜明的工学结合办学特色。 1.2.3.2校企合作特色 与拉萨古建公司、西藏知行藏文化传播有限公司、西藏雪堆白手工艺术中心、拉萨玛尼工坊传统手工业发展中心签署发展战略合作协议。选择西藏博物馆、拉萨市攀登达杰福利工厂、拉萨市城关区彩泉福利学校等单位与企业作为学校的实训基地。以设备先进、适应产业发展、满足教学需要为标准改善实训条件。 1.2.3.3实践教学特色 通过聘用行业企业一线的资深设计师承担