2.《首届诺贝尔奖颁发》教学设计.docxVIP

《首届诺贝尔奖颁发》教学设计北京市第八十中学刘瑞盈教学目标：1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。2．理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。3．学习消息的“倒金字塔结构”。教学重点：1．把握课文的内容并理清新闻要素。2．理解“倒金字塔结构”。教学难点：1．揣摩文章的语句，把握新闻的观点。2．了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。教学过程：猜谜导入，引发兴趣1.同学们好，有这样一个奖项（PPT逐条展示请学生抢答）：①它在中国家喻户晓，牵动着亿万中国人的心；②它2012年时曾经授予中国作家莫言；③2015年时曾经授予中国药学家屠呦呦，请问这是一个什么奖项?生：诺贝尔奖。师：非常好！同学们从小就很有新闻敏感度，的确，是诺贝尔奖。那么除了诺贝尔奖这个如雷贯耳的名称之外，你还对诺贝尔奖了解多少呢？比如什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖颁发是什么时间？……那么就让我们一起回溯时间的洪流，去学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息，解决这些问题。2.师：（ppt出示课文标题）请同学们快速浏览课文标题，猜猜今天的课文是什么文体？生：新闻。师：回答正确，的确，这是一篇新闻，更确切的说，这是一篇消息。消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁，极为常见、运用广泛。消息最大的特点是时效性强和真实客观。师：浏览新闻时，我们最先看的是什么？生：题目。师：读了课文题目，你认为你可以从这篇新闻中获得哪些信息呢？请回答并到黑板上板书关键词。生：首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获奖人、诺贝尔奖的由来……师：好，那我们一起具体来读这篇新闻，看看是否和我们的设想一致。二、师生朗读，感受语言1.请同学们推举一位同学做男播音员，共同模仿新闻联播播音员播报新闻。2.朗读前，请同学们向两位播音员提出播报建议，如“语言标准，表达规范客观，字正腔圆，舒展明快”等要求，并提前疏通字词。3.师生共同模仿朗读。4.请同学们谈一谈消息语言与文学作品语言有何不同。预设：新闻语言具有准确、客观、简练的特点。对比黑板上同学们的预设，这篇课文是否满足了同学们的预期呢？预设：满足了。所以新闻报道应该报道人们最关心的信息，解决人们最关注的问题。三、文表转换，理清内容师：接下来，请同学们快速默读消息：1.圈点勾画重要词句，概括并提取出消息中的重要信息，2.与本小组的同学们交流分享，最后用表格的形式从前到后梳理并呈现消息的主要内容。预设学生整理表格如下。学生预设：首届诺贝尔奖颁发首次时间1901年12月10日首次地点瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆颁发者瑞典国王和挪威诺贝尔基金会奖项由来诺贝尔遗嘱获奖者国籍姓名所获奖项主要成就德国伦琴物理学奖发现了X射线荷兰范托夫化学奖化学动力学定律和渗透压定律德国贝林生理学或医学奖在血清法的研究方面卓有成就法国普吕多姆文学奖在诗歌创作方面颇有建树瑞士迪南和平奖于1864年建立了红十字会经济学家帕西和平奖建立了促进国际仲裁的各国议会联盟颁奖机构4个机构(瑞典3个、挪威1个)颁奖时间每年12月10日即诺贝尔逝世周年纪念日颁奖地点瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆奖金来源诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款（瑞典化学家诺贝尔的炸药巨额收入）资金管理权诺贝尔基金会奖项评议权瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会各小组展示。四、概括表格，理清要素师：同学们归纳的表格非常准确和全面，简明扼要、一目了然。那么，能不能在表格的基础上再次概括全文呢？1.请同学们根据表格内容，选取最重要的新闻要素，概括全文（要求10字以内）。预设学生会概括为首届诺贝尔奖颁发，即标题，教师随即自然引入新闻标题的特点、写法和作用，并请学生自主尝试理解概括。标题是消息中最重点突出、简洁醒目的要素。它能准确概括消息的主要内容，突出最具新闻价值的要素，引起读者的注意。进而指导学生学法，浏览新闻网页时，选取阅读对象，提取信息，最快的方法是读标题。2.请同学们根据表格内容，选取最主要的新闻要素，概括全文（要求2句话以内）。学生概括后，教师引导学生把概括语句与原文做对比，学生会发现，消息的电头和导语部分已经很好的概括了课文内容。教师随即自然引入电头、导语的特点、写法和作用，并请学生自主尝试理解概括。电头——课文开头黑色加粗字体部分，用来交代通讯社的名称、发电地点和时间，表明消息材料真实可靠，报道及时。导语——课文开头的第一段，用最简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或者最有特点的新闻事实。进而指导学生学法，读新闻时，读完标题，感兴趣并想要把握最主要、最重要的新闻事实时，一个简单方法是读电头和导语。新闻除了标题、导语外，还有一个重要的部分，叫做主体。主体，就是消息的主要部分，它要对导语所概括的事实作比较具体的叙述，用足够的、典型的材料来表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。如果你对导语中的某个新