高中政治研究性学习的报告.doc

PAGE 浙江华维外国语学校2009学年政治研究性学习报告 大力建设社会主义新农村 ——高山移民探究 小组成员： 董生超、屠杨杨 等 指导老师： 魏红 2009年6月 研究性学习课题开题报告 课题名称 大力发展社会主义新农村--高山移民村考察 课题负责人 指导教师 魏红 课 题 组 主要成员 董生超、屠杨杨、李孟弢、王家栋、王爽爽、蒋叶佩、袁津芬、 方桂栋、潘炉丹、邵燕妮 课 题 背 景 目 的 意 义 的 简 要 说 明 中学生长期在学校里学习，对于外面的世界尤其是国家的政策更是豪无所知，本课题是根据学生个人的兴趣、爱好和特长，在指导教师的协调下成立研究小组，适当地分工，明确各自的职责。到上虞市丰惠镇考察探究。一方面有利于学生了解国家的相关政策，如高山移民搬迁的原则：是以“搬得出、稳得住、能致富”为目标；以整体搬迁为主，分散搬迁为辅；优先考虑贫困村，其次考虑面上村；坚持“政府引导，农民自愿”的原则；坚持“自力更生为主，国家补助为辅”的原则。另一方面也有利于学生增强兴趣，锻炼学生的能力，培养他们的爱国热情。  主导课程 政治 相关课程 地理、历史 计划访问 专 家 校内:__3_位,如___梁宝金、冯灿明_、吴如良老师________________等; 校外:__2__位,如____丰惠镇镇长、_丰惠镇文化站站长_______________等. 活动所需 资 料 图书资料: 校图书馆,文化站 实验设备:电脑,多媒体 交通工具:公交车,自行车 其 他:电脑设备 预期成果(论文、调研报告、制作模型、实验报告等) 表达形式（文字、图片、实物、音像资料等） 研究性学习时间安排表 课题活动安排 2009、2、21 准备：学习《研究性学习课程》实施方案，由指导教师介绍有关综合研究性学习的基本特点和做法。 2009、2、28 选题：确立总课题及子课题名称为虞市丰惠镇“高山移民”，简要说明本课题研究的背景和意义，并初步框定课题活动方案和安排。赴丰惠镇考察探究该镇高山移民情况。 2009、3、14 开题：根据个人的兴趣、爱好和特长，在指导教师的协调下成立研究小组，适当地分工，明确各自的职责。虞市丰惠镇考察探究。 2009、3、28 实施：从学校图书馆或网上查询有关南部山区历史、地理的资料，并通过实地调查、走访行家，收集掌握必要资料。赴丰惠镇盛茂村考察探究。采访该村书记。 2009、4、18 通过实地调查、走访行家，收集掌握必要资料后，小组讨论，集体发言，整理。赴祝家村考察调查，采访该村书记祝关友 2009、4、25 实施：根据收集整理的有关资料，结合南部山区人文、历史、环境的实际情况，提出高山移民设想。小组讨论，集体发言，整理。 2009、5、9 交流：由各研究小组提供查询、调查、访问的资料，交流小组研究所得，形成共同或者不同的见解。采访丰惠镇镇长,丰惠镇文化站站长、梁宝金老师、吴老师等。 2009、5、23 结题：总课题负责人汇总各小组的研究结论，会同各小组负责人共同完成最后研究成果，形成报告。 2009、5、30 评价：所有课题组成员书面小结，进行自我评价；总课题实施过程和研究结论送学校参加评比。 课 题 活 动 情 况 记 录 表 第___一___次 课题名称 赴丰惠镇镇高山移民村考察 全体成员 活动时间 2月28号 活动地点 丰惠镇 参加活 动成员 指导老师：魏红 学生：董生超、屠杨杨、李孟弢、王家栋、王爽爽、蒋叶佩等10位学生。 活 动 内 容 目 的 (解决什么问题) 高山移民后利在那里，弊有哪些？ 形 式 (小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等) 我们课题小组成员一行共11人来到丰惠镇参观了高山移民村，访 问了几个在村的农民。 过 程 10位同学和指导老师在丰惠镇高山移民村参观了该村整齐的民房，宽阔的马路，优美的环境，参观的同时我们还访问了几个农民，从他们那里了解到了不少关于高山移民后农民有哪些有利条件，及还存在哪些问题。移民前那种进城不便，小孩上学不便，外出打工争钱不便，思想观念阵旧落后等问题得到了解决。但移民后平原生活一下子不习惯，部分年青人存在游手好闲的坏习惯。老年人缺少 必要的文化精神生活等。 结 果 （得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定的目标和计划、出现了什么新问题等） 高山移民总体上来说是好的：第一解决了农民长期居住在山区所带来的种种不便；第二更新了农民观念；第三有利于农民奔小康；第四有利于建设社会主义新农村。