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3DMAX在室内设计专业课程中的教学分析 　　[摘要]近年来，快速发展的经济，逐渐丰富的物质与文化生活对人们构成了很多影响，简单的功能目前已无法满足人们的需求，我们需将观念从“物的堆积”中转变过来，在设计中着重各个物体完美的统一整合。为了提高学生三维设计软件的应用能力，研究更好的教学方式，本文从教学对象、教学内容、教学方法三方面对3DMAX教学进行了分析，以期对室内设计教学水平的提高提供一定参考。 　　[关键词]3DMAX；室内设计；教学 　　近年来，快速发展的经济，逐渐丰富的物质与文化生活对人们构成了很多影响，简单的功能目前已无法满足人们的需求，我们需将观念从“物的堆积”中转变过来，在设计中着重各个物体完美的统一整合。因此，对设计人员的要求就更高了。3DMAX在设计中应用以后，设计人员可以清晰表现空间的虚实、色彩、形体的协调与更好地对空间氛围进行营造，每个客户都可以在效果图中清楚直观地看到最终的装饰装修效果，每个物体装饰效果，色调、色彩、材料、功能规划、空间造型、风格及协调性等等都能一目了然看到，客户可以根据效果图评价此项设计是否满足他们的意愿和需求，能够更好的跟设计师进行沟通、修改。 　　把3DMAX?c室内设计关联课程进行联合，能够起到非常好的效果。3DMAX具有很强的实用性，其涉及的知识量大而且层次非常丰富，由于具有非常强大的功能与灵活性，对创造力、想象力具有很好的表现能力，不仅仅是室内装饰效果图，室外建筑效果图也能得到直观的展现。所以，在学生学习室内课程中，3DMAX应用操作是整个课程计划里必不可少的课程。怎样结合室内设计教学与3DMAX应用操作展开教学课程，激励学生学习积极性、提高教学效果，是教学的主要目的。本文从教学对象、教学内容、教学方法三方面对3DMAX教学进行了分析，以期对室内设计教学水平的提高提供一定参考。 　　一、教学对象分析 　　3DMAX的应用在整个室内教学课程里非常重要，室内设计是将二维空间转变为三维空间的设计过程，再通过3DMAX对设计的整个三维空间进行模拟。由于目前室内设计专业学生的整体入学水平不一致，学生文化成绩普遍较低，尤其是英语成绩相对差很多，学生的三维创新思维普遍不高。因此我们教学过程中要依照每位学生的底子，3DMAX授课教学时制定不一样的教学进度、深度方案要求。此外，老师在3DMAX基础知识的教学中，也应把握各类学生的特点，引导学生进行实践操作，做到学以致用。 　　和另外的计算机课程相同，我们首先在计算机上认真细致地为学生解说3DMAX的某些指令，并引导学生对讲解的指令进行实际操作练习，然后采取实例进行教学，在教师讲解实例并进行引导下，学生接着采取“模仿性”操作，由浅逐渐深入的学习此门课程。教师进行教学时，对讲解的实例要进行精心选择，要包括接下来要讲授的所有操作，不过起始课程时不能把难度定得很高。如此教学的话学生不仅能够达成布置的任务目标还能提高学习兴趣，让学生能熟悉并掌握所有指令的使用和操作，对以后更加深层次进行学习做好铺垫。比方说在三维建模时对创建对象采取不一样的方式进行分析，对典型的三维物体创建详细开展教学讨论；一些工具（比如复制、缩放和移动等）我们建议用创建非常容易的桌子作为例子教学，学会运用常见工具，记住使用过程的应该注意的地方，深入让学生对概念进行领悟，让学生独自操作，提高学生对3DMAX课程的学习兴致。 　　二、教学内容分析 　　要把锻炼学生三维空间创造性思维作为最基本的教学目标与内容，假如不能很好地掌握，会影响今后所有的学习内容。学生拥有设计基础与空间能力，才能更好更熟练地掌握与运用；如果没有基础，我们采取科学的锻炼与学习办法，也能快速驾驭，在全部学习课程中是最首要的。 　　（一）基础建模 　　1.如何创建一部分常见的二维、三维几何体，它们的参数如何，还有最基础的操作：移动、选择、缩放、旋转、对齐、阵列、镜像与视图工具。此类工具既是常用还是最基础需要掌握的，所有的过程都会使用到，将其熟练以后，才能养成3DMAX最基本的操作习惯。 　　2.二维图形的编辑与创建时一项十分重要的内容，应当熟练掌握。大部分三维物体最终结果都与二维图形有关，一般我们采取Edit Sphne”完成。对于曲线图形的点、段、线制作修改可以用如下一些指令：Attach、Refine、Outline、Boonlean、Wed、Fillet等，将这些指令完全熟练地掌握和运用，才能随心所欲对种种图形进行制作、修改。 　　（二）材质贴图和灯光 　　材质和我们通常接触的颜料类似，我们能够利用材质将桔子的橙色表现出来而苹果使用红色表现出来。能够给玻璃添加折射光与反光，给白钢添加金属光泽。贴图作为一种可以把图片信息（材质）投影到曲面的方式，其与包装纸装饰礼物的形式类似，区别之处为，贴图