Unit2_A_Let’s_learn名师教案.docVIP

教材版本：PEP小学英语四年级上册第二单元 课题 Unit2 My schoolbag A Let’s learn 备课时间 课型 词汇课 主备人 复备教师 一、课程标准 能根据听到的词句识别或指认图片或实物。 能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。 能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。 能根据图、文说出单词或短句。 能看图识词。 能在指认物体的前提下认读所学词语。 二、教材解析 教材通过Zoom与Zip翻看Amy的书包，展示书包内物品的情景呈现了本课单词。本部分学习的核心单词有：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, 这几个单词的在第一已经有所渗透，本节课的重点就是加强学生对以上单词的听、认读训练，掌握他们的音形义。 三、目标预设 能够听懂、说出、正确朗读以下单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook五个单词。 2. 能够在适当的情景中运用以上单词。 四、重难点预设 教学重点：设计活动巩固单词的音形义，在句型中学习生词。 教学难点：maths book的发音。 五、评价设计 通过游戏活动检测目标1的达成情况。 通过开火车说单词、组句子活动检测目标2的达成情况。 六、教学设计 第 2 课时 教学环节 教学预设 一、热身复习（Warm-up/Revision） 1. Sing a song: My schoolbag. 2. Free talk: What’s in your schoolbag? What color is it? Is it big/small/nice..? 二、呈现新课 （Presentation） 1. 出示上一课时对话中出现的书包师生问答：What’s in Amy’s schoolbag? 引出maths book, English book, storybook。 师边引出词汇边在四线三格中板书，引导学生进行空书练习，并将单词卡片贴于单词旁边。在板书单词的过程中和学生进行交际，核查学生是否理解单词的含义。如： T: Do you have some storybooks? How many storybooks do you have? Do you like your maths class? Can you show your maths book? 通过师生交流引出Chinese book. T: Is there a Chinese book in Amy’s schoolbag? S: I don’t know. T: Do you have a Chinese book Am I a Chinese teacher? S: No, you are an English teacher. 通过简单的语言交际不断重现目标单词，让学生逐渐熟悉其发音及词形和词义。 三、趣味操练 （Practice） 1. I say, you do. 教师读到哪个单词学生迅速出示实物，逐渐增大难度，由单词过渡到句子。 2. Let’s do. 跟随音乐边说边做动作，巩固单词的音形义。 3. 生跟录音跟读词汇，边读边指。 4. Guess: What else is in Amy’s schoolbag? 继续呈现Amy胖胖的书包，先让学生猜测然后出示里边的物品，引导学生理解情景，Amy和他的同伴们要参加为希望小学捐赠学习用品活动，让学生通过阅读对话完成表格。 5. 捐赠活动现场，学生以小组为中心根据教师创设的情景就行对话交流并展示。教师先进行示范展示。 互动训练习题 四、小结 （Summary） 就板书内容总结本节课重点词汇内容。 五、作业设计 2. 制作本课时相应的单词卡片。 3. 登录“优教同步学习网”，预习A Let’s spell，听录音，跟读3遍。 六、板书设计：Unit 2 My schoolbag A Let’s learn —What’s in the schoolbag? — 图片 maths book 图片 English book 图片 Chinese book 图片 storybook 、课前预习作业 2 A Let’s learn录音并跟读单词。 八、课后拓展作业 制作本课时相应的单词卡片，要求在四线三中书写，书写规范，配图准确。