〈〈五柳先生传〉〉导学案.docVIP

22〈〈五柳先生传〉〉导学案 学习目标： 1、积累文言实词、虚词，理解重点实词及“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义。 2、理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法、态度。 3、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。 4、学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质，培养树立正确的人生观，价值观。 预习案 [使用说明与学法指导]1根据预习案通读教材，有感情地朗读课文，并熟练背诵课文，结合课文注解翻译课文，疏通文意，进行知识梳理，结合自己的理解做好批注，熟记基础知识。2合作探究，重点理清行文思路，了解人物形象，把握五柳先生的性格志趣和精神风貌。3完成预习自测题。4将预习中不能解决的的问题标示出来，并填写到后面的“我”的疑问处。5限时完成。 Ⅰ教材助读 一、作者简介 陶渊明（约365年—427年），字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，入刘宋后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。 二、文体介绍 传记，亦单称传。是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。 三、整体感知 1．自由朗读课文，读准字音，读准节奏。 2、根据课文下的注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。 3、四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 4．运用归纳法，小组共同完成重点词汇的整理，力求知新温故。 5．各小组提出疑难问题，全班讨论解决或提交小组学习成果，全班共同分享。 6．结合课文内容回答 ①“五柳先生”最突出的性格特点是： ②“五柳先生”的三大志趣是： ③“五柳先生”的生活境况是： Ⅱ预习自测 ⒈给加横线的字注音。　　 ①性嗜酒而家贫（ ） ②造饮辄尽（ ） ③曾不吝情去留（ ） ④短褐穿结（ ）⑤箪瓢屡空，晏如也（ ）（ ）（ ）（ ）⑥颇示己志（ ）⑦其言兹若人之俦乎（ ） ⑧衔觞赋 （ ） ⑨无怀氏之民欤（ ） ⒉解释词语。 ①先生不知何许人也 许： ②不戚戚于贫贱 戚戚： ③不汲汲于富贵 汲汲： ④其言兹若人之俦乎 俦： ⑤衔觞赋诗 衔觞： ⑥亦不详其姓字。 详 ： ⑦亲旧知其如此。 旧： ⑧ 或置酒而招之。或：________ 置：_____ ⑨颇示己志。 颇:_______ ⑩环堵萧然，不蔽风日。萧然:___________ ⒊下列说法有误的一项是（ ） A.本文是作者以史传的手法所写的一篇自传。 B.这篇自传是用第一人称叙说的。 C.这篇自传使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质。 D.这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，给我们塑造了一个淡泊自得的隐士形象。 ⒋选出“之”字用法不同的一项（ ）　　 A.兹若人之俦乎？ B.或置酒而招之 C.无怀氏之民欤？ D.葛天氏之民欤？ ⒌填空。　　 ①陶潜， 时期的文学家和 。字 ，号 ，世称靖节先生，有《 》传世。 ②黔娄之妻有言：“ ， 。”其言 乎？ ， 。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 Ⅲ信息连接 不为五斗米折腰： 公元405年秋，他为了养家糊口，来到离家乡不远的彭泽当县令。这年冬天，郡的太守派出一名督邮，到彭泽县来督察。督邮，品位很低，却有些权势，在太守面前说话好歹就凭他那张嘴。这次派来的督邮，是个粗俗而又傲慢的人，他一到彭泽的旅舍，就差县吏去叫县令来见他。 陶渊明平时蔑视功名富贵，不肯趋炎附势，对这种假借上司名义发号施令的人很瞧不起，但也不得不去见一见，于是他马上动身。 不料县吏拦住