《 认识地图上的东南西北》教学设计.docxVIP

第2课时 认识地图上的东南西北 教材来源：小学三年级《数学（下册）》教科书/人民教育出版社 内容来源：小学三年级《数学（下册）》第一单元 主题：认识地图上的东、南、西、北 课时：1课时 授课对象：三年级学生 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 本单元是“图形与几何”领域中有关“位置”学习的第二阶段。一年级上册学生已经学会用“上、下、左、右、前、后”来描述物体的相对位置，本单元是在此基础上，学习 “东、南、西、北、东北、西北、东南、西南”这八个方向，并学会用这些词语描述物体的相对位置。在课程实施中，应注重结合具体情境，创设学习活动，让学生在参与活动的过程中掌握基本知识，形成基本技能；注重让学生运用学到的知识与技能解决生活中的实际问题，发展学生的空间观念，提高解决问题的能力。 2.教材分析? 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。 ?? 3.学情分析 三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。 目标： 1.学生会辨认地图上的东南西北四个方向，能够用给定的一个方向辨认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。 2.在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中，体会地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。 评价： 会辨认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。 .在小组内展示、交流各种不同的校园示意图，体会地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。 教学过程： 一、回忆旧知，引入情境 1.复习东、南、西、北四个方向。 2.请学生用东南西北介绍学校四个方向的建筑物。 3.引入：想让更多的人了解我们学校，可以使用校园示意图。 4.揭示课题，并板书课题。 二、实践活动，探索新知 1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性 师：一所学校操场的北面是教学楼、南面是大门、东面是图书馆、西面是体育馆。你能试着画出这所学校的示意图吗？试一试！ 从学生绘制的校园示意图中，选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图展示出来。 （1）请同学们比较一下，这四幅校园示意图有什么不同？ （2）在日常生活中，如果人们也像这样，各自把上方定为不同的方向绘制地图，你们觉得怎么样，说说你的看法？……那有没有解决的办法呢？ （3）学生充分发表意见后，教师指出：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。” （4）留下黑板上把上方定为北的示意图，去掉方位词，只注明“北”。然后，教师带领学生在示意图上指着一起念“上北下南，左西右东”三遍。 2.辨认地图上的东、南、西、北 根据教材上第4页上面的校园示意图，回答下面的问题： （1）教学楼在学校操场的什么方向？图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？ （2）操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场在体育馆的什么方向？ 三、学以致用 1.完成教材第4页“做一做” 让学生根据描述想象出物体的方位和相互之间的位置关系，并在平面图上确定物体的位置。 2. 我会画： 小红家在学校的正北，小兰家在学校的正南。 学校的西面是小丽家，东面是小芹家。 学生独立完成，在组内交流，以组为单位投影展示并订正答案。 四、小结 师：同学们，今天我们学习了什么知识？通过今天的学习，你有哪些收获？ 生：…… 师：同学们，希望大家能用今天所学的方向知识，解决好生活中与之相关的问题。 五、课堂作业： 教材第5—6页练习一第3至6题。 板书设计： 认识地图上的东、南、西、北 地图上的方向：上北下南，左西右东。 教学反思：