《11 葡萄沟》第二课时教学设计 付艳.docVIP

PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 5 页 《11 葡萄沟》第二课时教学设计 天地人和街小学 付 艳 （一）教学目标： 通过指导词句的朗读流利、有感情地朗读课文。 联系上下文理解“五光十色”等词语，感悟作者喜欢葡萄沟的理由，产生对葡萄沟向往之情。 仿写课后句子。 （二）教学重难点： 重点：通过指导词句的朗读流利、有感情地朗读课文；联系上下文理解“五光十色”等词语，感悟作者喜欢葡萄沟的理由，产生对葡萄沟向往之情。 难点：仿写课后句子。 （三）课前准备： 葡萄沟有关资料、多媒体课件。 （四）教学过程： 一、设置情境，复习引入 1.师：今天我们继续学习11课。齐读课题。 这两个词谁会读？ 抽生读。齐读。 2.师：这两个也是关于葡萄的词语，想着意思，自己读读。 3.师：还有一组带有多音字的词我放在句子里，请你读准它。 （1）生读。师：读句子要做到不添字不错字不漏字，谁来试试？ （2）生读。师：读得非常正确，要是关注到标点符号就更好了就会读得更流利。 （3）齐读后。师：用刚才的方法读读下面的句子。 小结：这个句子大家都读得正确、流利，可老师觉得还没读好，怎样才算读好呢？不着急，接下来的学习对你可能有帮助。 二、品读文本，聚疑问难 1.设置情景：作者为什么说“葡萄沟真是个好地方”？自由读课文1-3自然段，说说理由。可以圈词可以勾句子，也可以标注你喜欢的符号，等你准备好了我们再全班交流。 2.发现差异：你找到作者的理由了吗？我们来分享分享。 理由一：盛产水果 生反馈。（板书：水果多）你从哪里看出水果多的？ （2）五月、七八月、八九月份你发现什么了？ 作者从水果种类和出产时间两个角度来说明葡萄沟的水果多。我们一起来感受感受。师生合作读。 小结：葡萄沟出产这么多水果，确实是个好地方。 理由二：葡萄多、美 ①师：茂密、四面、一个个、这些词你体会到什么？ = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②（看图）这里的凉棚指什么？师：你说得多好啊，请你读。 ③师：夏天多热啊，要是你在凉棚底下坐着，怎么样？请你带着这样的感觉读 ④师：想象一下，一个凉棚接着一个凉棚，绿绿的凉棚把葡萄沟都铺满了，是一幅怎样的画面？把你们的体会放进朗读中。（齐读）板书：葡萄多、美 ①我们透过茂密的枝叶，看看葡萄长得怎么样？自己好好读读，再说体会 ②体会葡萄多：你怎么理解“一大串一大串”？请你读读。看图带体会读。 ③作者还用什么词来形容他看到的葡萄?（五光十色） ④聚焦难点：五光十色什么意思？请你联系上文看看。（联系上文我知道了五光十色的意思是颜色很多。上面的红的……表示颜色多，五光十色也表示颜色多，作者为什么这样写？） 上文列举了红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的这些具体的颜色来表示葡萄多，下文用五光十色来总结，看来葡萄真的非常多呀！带着这样的体会我们再来一起读读。（1读） = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤寻求突破：五光十色仅仅是表示颜色多吗？表示颜色多的词语还有哪些？ 读【出示：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓】 为什么作者用“五光十色”？自己再读读这个句子，说说你的发现（2读）（阳光一照，红的，白的……各种颜色的葡萄就发光发亮，看上去好吃极了，谁来把这种体会带进你的朗读中）（3读） 联系上文我知道五光十色不仅表示颜色多，联系生活实际还指葡萄有光泽、有光彩。 = 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥看着这一大串一大串五光十色的葡萄，作者不禁赞美道——美丽极了。 = 7 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑦指板书小结：葡萄沟的葡萄这么多，这么美，你想不想去？ 理由三：老乡热情好客 （3）课间情境创设 ①采访下你，小朋友你觉得我们维吾尔族老乡怎么样？（板书：老乡好客）请你带着体会读读这个句子。 ②还有觉得我们热情好客的吗？请你带着体会读。 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③还有想吃葡萄的吗？男女分读。 小结：葡萄沟真是一个葡萄美人也美的好地方！ 理由四：葡萄干色鲜味甜，老乡聪明 （4） = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①板书：葡萄干色鲜味甜 聪明 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②色鲜味甜的葡萄干是怎样制作的呢？PPT看图师串讲（先、再、然后、最后） = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③我们再来读一读这个过程，感受老乡的聪明。 = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④小结：聪明的老乡制作出来的葡萄干色鲜味甜，非常有名。你说这样的地方是不是一个好地方？ 3.达成共识： （1）作者用1-3自然段说明了葡萄沟真是个好地方的理由，你喜欢吗？说说理由。 （2）小结理由（板书：真是个）。 （3）出示