《13.白鹅》教学设计.docxVIP

13 白鹅 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml \o 教学 教学目标：1.认识8个生字，会写12个字；正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、倘若、一日三餐、滋味、从容不迫、脾气、侍候、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等 HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/ \o 方法 方法表达对白鹅的喜爱之情。4.学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。。教学重点：? 引导 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点： 从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。教学准备： CAI课件课时安排： 2课时? 第一课时一、谈话导入，了解作者。 1、一说到鹅，大家马上会想到一首诗骆宾王的《鹅》：鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。这首诗着眼于鹅的形象特征，将鹅美丽的色彩和优雅的姿态写得妙趣横生，大师丰子恺先生笔下的鹅又是怎样的呢？今天我们就来学习他写的《白鹅》。(板书课题) 2、丰子恺：中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家、翻译家。 二、检查预习，学习字词1、认读生字词。 头颈、郑重、厉声、京剧、一日三餐、倘若、饮水、侍候、脾气、蹲守、供养不周、邻近、高傲、左顾右盼、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、局促不安、大模大样、毫不相让、滋味、从容不迫、三眼一板、一丝不苟、窥伺、扬长而去、空空如也、责备、奢侈、供养不周、不胜其烦、架子十足 重点写好：餐、蹲 重点区分：颈——劲，厉——历，倘——淌，侍——诗，脾——牌2、理解词语。 左顾右盼：向左右两边看，形容人骄傲得意的神情。 厉声呵斥：用很严厉的声音训斥。 厉声叫嚣：非常严厉地大声吵闹。 引吭大叫：放开嗓子大吼大叫，歇斯底里地叫。 局促不安：形容举止拘束，不自然，不安定。 大模大样：形容态度傲慢，目中无人的样子。 奢侈：挥霍浪费，过分追求享受。 三眼一板：比喻言行有分寸、有条理。文中指鹅的吃法刻板，从不改变。 一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。 窥伺：暗中观望，等待时机。 扬长而去：大模大样地径自走了。 空空如也：什么也没有了。 供养不周：奉养、抚养不周全，不好。 不胜其烦：指忍受不了某种麻烦。 架子十足：架子很大，对他人摆出一副不屑的表情或样子。三、初读课文，整体感知 自由快速读课文，想一想，这只白鹅给你留下了怎样的印象？（结合课文中的相关语句来概括）2、集体交流： “好一个高傲的动物！”（全文的中心句） 课堂作业：抄写生字新词?? 第二课时一、复习导入 认读四字词语 左顾右盼 　严肃郑重　 厉声呵斥 　 厉声叫嚣　 引吭大叫 局促不安 　 步调从容 　 大模大样　 三眼一板　 一丝不苟 从容不迫 　 供养不周 不胜其烦　 毫不相让　 架子十足 齐读课文的中心句：好一个高傲的动物！ 读通课文，理清思路1、“好一个高傲的动物！”你是怎样理解“高傲”这个词的？（自以为了不起，看不起人；极其骄傲。是一个贬义词。）可是从你对整篇文章的理解来看，丰子恺先生写文是要批评鹅，讨厌它的高傲吗？这种写法叫明贬暗褒。表演读。2、为了写出鹅高傲的特点，作者是从哪几个方面来写的？ “鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。” （这句话不仅是文章的中心句，还是文章的过渡句，起着承上启下的作用，“更” 表示递进，可以看出作者从鹅的姿态、叫声、步态、吃相四个方面来写鹅的高 傲。第二自然段与后文是总分关系。） 板书：姿态、叫声、步态、吃相三、品读课文，体会“高傲” 指名读第一自然段，哪些词句写出了鹅的姿态高傲？（“伸长了头颈”、“左顾右盼”）2、指名读第三自然段，体会“鹅的叫声的特点”（1）找出能表现白鹅叫声特点的词 （厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫）（2）从这些词里，你能想象白鹅好像在说什么？请你试着填空：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，好像在说_______________