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《 教好孩子 成就自己》 “主题报告会”之心得体会 北塬中心校 李阿青 2017年5月16日 今天中午，我及学校语文同事有幸聆听了于尧禾中心小学开展的白水县送教送培暨“小学生习作指导”主题报告会何老师感悟小学作文教学的专题讲座。何老师独到精辟的讲座，令人回味无穷。 何老师是林皋小学的一名陪读女老师，但就是这样一位平凡的老师却做出了不平凡的业绩，何老师在习作方面有自己独到的见解和感受。她认为教好学生，就是成就自己，“作文教学要与阅读结合，与生活对接，与情感相连，与指导联动，与修改链接。”何老师从这五方面具体介绍了作文教学的方法。每一部分的展开都是轻松自然，真实而生动，让人乐此不疲，豁然开朗。从中让我们学到了让学生运用情感体验逐步扩写的方法，学到了作文评改的方式，重新认识了修改作文的标准…… 听了何老师的一番作文讲座，让我对小学生习作又有了更深刻的认识。 　　一、 调整思路，去除“神秘感”。 　　自己的作文课堂，学生总是无话可说，无话可写。缺乏生动鲜明的素材，缺乏形象得当的讲解。自己首先要做的是帮助学生去除对作文的“神秘感”。“我手写我口”。激励学生放胆地表达，给他们创造出写作的氛围和情境。以写促读，读写结合，不断提高学生的写作水平。 　　二、 注重方法，提高效率。 　　做任何事情都讲究方法，方法正确，事半功倍：方法不当，事倍功半。结合何老师的讲座，自认为在以后的作文教学中要做好以下几个方面的工作。 　　1、“看”。素材都来源于生活，更准确地说，源于生活的小事，细事。因此，引导学生仔细观察，善于观察。看表情，看动作，看形态没，揣摩心理。 2、“听”。用耳用心去聆听大自然中所有的声音。如风声、雨声、鸟鸣声、嬉戏声...... 　　3、“想”。想清楚写作的顺序，按一定的顺序去构思，去写作。如时间顺序、空间顺序、变化顺序、事情发展的顺序等等。 按照一定的顺序介绍，阅读者就会感到清楚，历历在目。另外，还可以进行合理的想象，抓住特点，进行合情合理的想象，使所描绘的景物、人物清晰、立体起来，才能让人如见其人，如闻其声。 总之，写作水平的提高决非一朝一夕之功，它需要教师长期的有效的坚持。多读、多思、多写、多练。正如赵老师所说：学生都有一颗感恩的心，你只要对他们好，他们就会用好的成绩来回报你。从何老师的讲座中，我还明白，教师要用欣赏的眼光看待学生的作文。通过作文展示自我，是每一个孩子都愿意并积极去做的事。费尽心思写完作文之后，他们渴望得到父母的赞扬、鼓励，更渴望得到教师的肯定、欣赏和同学们的羡慕、赶超。他们需要感受成功，成功后的喜悦、自豪，会促使他们继续努力，百尺竿头，更进一步。 通过这次学习，我明白了自己在教学习作中存在的不足，并加于有目标的弥补修改，从自身实际出发，从学生实际出发，从作文教学的需要出发，精心设计教学活动和制定教学策略，力求让学生获取更简洁、更轻松的习作方法，让孩子们喜欢习作，乐于写作！