《2.1 我们怎样听见声音》.docVIP

《2.1 我们怎样听见声音》教案 一、教学目标 （一）知识与技能： 1、知道声音是由物体的振动产生的。 2、知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。 3：了解声音进入人耳后引起听觉的过程。 （二）过程与方法： 1、通过观察和实验，探究声音的产生及传播的条件，领悟其中的研究方法。 2、通过观察耳的结构图，并结合生活经验，了解人耳是如何听到声音的。 （三）情感态度与价值观： 1、通过探究声音的产生及传播的条件，感受实验的严谨性及合作交流的重要性，养成乐于探索自然和日常生活中的物理道理的习惯 2、理解保护耳朵的重要性，培养关心帮助聋哑人的爱心。 二、教学重难点 重点：声音的产生及传播条件 难点：会设计实验进行科学探究． 三、教学过程 （一）声音是怎样产生的 学生通过使纸发声的活动进行猜想：声音是由物体振动产生的。 老师通过演示实验：　 1、喇叭发声时纸屑跳动 2、发声的音叉使水四溅 3、发声的音叉使乒乓球跳起 来验证学生的“声音是由物体振动产生的”的猜想。 并由老师给出声源的定义,再由练习巩固“声音是由物体振动产生的，固体、液体、气体均可以发声” （二）声音是怎样传播的 1、声音的传播方 多媒体演示：声波的形成。 2、声音的显示 实验：用话筒和示波器显示声波。 （三）声音的传播需要介质 我们周围的物体有气体、液体和固体。我们已经知道气体可以传声，下面同学们可以提出什么问题？并对你的问题作出猜想。 学生会提出：“液体和固体能传声吗？”和相关猜想。 请：设计实验或说出生活中的现象：证明你的猜想。 让学生汇报结果。 教师提出：真空可以传声么？ 『演示实验』将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，最后再让玻璃罩内进入空气。让学生听声音的变化。 （最后，后面的学生听不到声音，而第一排的学生却能听到微弱的声音） 引导学生得出结论。真空不能传声。 航天员到达月球后，他们是如何相互交谈的？（同学相互交流方法的可行性） （四）声音传播有多快 请同学们看课本相关内容：总结 声速与什么有关 记住在150c的空气中，声音的传播速度 （五）人怎样听见声音 在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉，导致耳聋。由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋；由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋 在我们的周围，有很多人因为各种原因失去听觉，我们每一位健康的人应该关心、帮助残疾人。 （六）小结 本节课我们做了哪些实验？从这些实验中，你学到了哪些知识？