《5.4 认识物质的一些物理属性》.docVIP

《5.4 认识物质的一些物理属性》教案 一、教学目标 知识与技能?能用语言文字或图表描述常见物质的物理特征，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来,能根据属性用途对物质进行分类。过程与方法?学会用观察的和实验的方法去认识物质的一些属性，学会比较物体的某种物理属性情感态度与价值观?在参与观察和实验的过程中培养观察和实验的兴趣、习惯、认真细心的品质、以及实事求是的科学态度，让学生感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。 难点：比较物质的硬度。 三、教学过程 （一）新课引入 物质的属性是多种多样的。如有的物质有磁性，有的物质能导电，有的物质有弹性，接下来我们将要进一步认识物体的一些物理属性。 （二）新课教学 1、物质的磁性 1）出示5个探究问题：（出示幻灯片） 探究1：磁体能够吸引桌上的哪些东西？ 　　探究2：磁体各部分的吸引能力是否相同？ 　　探究3：支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察静止时的指向。 　　探究4：把两磁极相互靠近时，会发生什么现象？ 　　探究5：如何使没有磁性的物体获得磁性？ 　　学生探究（15分钟） 2）学生展示探究结果： 展示探究1： 　　教师指出：磁铁除了能吸引铁、镍外，还能吸引钴，钴是稀有金属，我们平时很少见。由此，我们可以得出下列结论： 　　板书：一、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。具有磁性的物质叫做磁体。 　　提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？ 展示探究2。 　　（观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针，这表明磁铁两端的磁性最强） 　　教师归纳并板书：二、磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。 　　提问：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？ 请同学们展示探究3。 　　提问：条形磁体、小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？（都是一端指南，一端指北） 　 教师指出：可以自由转动的磁体，静止后恒指南北，世界各地都是如此。为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。 板书：三、磁体上的两个磁极，一个叫南极（S极），一个叫北极（N极）。提问：世界最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？ 　　出示司南幻灯片，说明世界最早的指南针就是我国战国时代的指南针，叫司南，它是根据磁针静止时总是指南北的原理制成的。是我国的四大发明之一，值得我们骄傲。（爱国主义教育） 　　提问：磁体两端的磁性最强，如果把两磁极相互靠近时，会发生什么现象呢？ 下面请同学们展示探究4：（展示多种探究方法） 　　学生归纳实验结果后，教师板书：四、磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。讲述：我们已经认识了磁体的许多磁现象，磁体可分为天然磁体和人造磁体，通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，通称为永磁体。 提问：人造磁体是根据什么道理制作的？我们如何使没有磁性的物体获得磁性呢？ 展示探究5： 　　教师指出：铁和钢都可以用这种方法获得磁性，我们把这种现象叫做磁化现象。板书：五、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。铁和钢制的物体都能被磁化。 　　重做上面的实验：当铁棒吸引铁屑后，将上部的磁体拿掉。 　　提问：当磁体拿掉后，铁棒还能吸引下面的铁屑吗？这说明什么？（铁棒不能吸引铁屑，说明铁棒的磁性容易消失） 　　教师指出：铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，钢是制造永磁体的好材料。 2、物质的导电性 能够导电的物体叫导体。金属、石墨、人体、大地以及酸、碱、盐的水溶液等都是导体。导体能够导电的原因是因为导体内部有大量可以自由移动的电荷。 2.绝缘体。 不容易导电的物体叫绝缘体。橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等都是绝缘体。绝缘体不容易导电的原因是因为绝缘体内部几乎没有可以自由移动的电荷，电荷几乎都束缚在原子的范围之内。绝缘体和导体之间没有绝对的界线，在一定条件下，绝缘体可以变成导体。 3.导体和绝缘体的区别。 导体和绝缘体的区别是内部的导电机制不同。导体内部有大量的可以自由移动的电荷，如：金属导体内部可以自由移动的电荷是自由电子，酸、碱、盐等水溶液中的自由电荷是正、负离子。当导体两端加上电压时，做热运动的电荷在电压作用下定向移动形成电流。绝缘