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Unit1 第6课时参考教案 【内容来源】年级下册 Unit1 【主 题】My school 【课 时】第课时：’s check C. Story time 一、教学目标 1. ’s check部分的录音，并给图片标序号。 3. 能读懂Story time部分的故事。 4. 了解一些英文书写规则。 5. 复习本单元所学的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。’ office。 2. 能听懂、会说句型“Where’s the ...? It’s on the ... floor.”。 3. 培养学生的合作精神和与交际能力。 难点 1. 能听懂Read and write部分的录音，并完成相关练习。 2. 能听懂Let’s check部分的录音，并给图片标序号。 3. 能读懂Story time部分的故事。 三、教学准备 1. 。 教学过程 Step 1: Warmup 1. 课堂口语学习。 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr/Miss... T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: How are you today, S1? S1: I’m fine, thank you. T: How are you today, S2? S2: Very well, thanks. 2. 教师播放歌曲Our school的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。 Step 2: Preview 1. 教师播放A. Let’s do部分的录音，学生做相应的动作。 2. 学生拿出画笔和画纸，教师说出学校功能室的英文名称，学生画出相应的功能室。 Step 3: Presentation 1. B. Read and write. (1) Read and fill in the table. ① 教师请四位学生站起来分别读一读本部分的四段描述。 ② 学生自主阅读这四段描述，根据描述在空格内用简笔画画出相应的功能室。 ③ 师生一起核对答案。 (2) Look and write. ① 让学生观察本部分的两幅图片，并齐声读图片旁边的句子。 ② 同桌之间相互说说为什么第一句话的书写是正确的，第二句话的书写是错误的。然后教师总结：在书写英文时，单词间要留一个空格，这样有利于阅读，也有利于辨别单词和句子的含义。像第二句话这样，就让人看不清写的到底是什么。 ③ 学生在四线三格内用正确的方法将这两个句子重新抄写一遍。 2. B. Let’s check. (1) Listen and number. ① 教师依次出示本部分的四幅图片，让学生说说四幅图片描述的是什么。 ② 第一次播放教学录音，学生根据录音内容给图片标号。 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读。 (2) Look and circle. ① 教师出示本部分的教学挂图，让学生说说挂图中有哪些学校功能室。 ② 学生根据图片中各功能室的排列圈出正确的选项。 ③ 教师指向挂图中的任意一个功能室，学生随即说出相应功能室的名称。 Step 4: Extension C. Story time. 1. 教师用课件依次出示本部分的六幅情境图，学生根据情境图猜测故事的大致内容。 2. 教师介绍故事背景。 T: Some animals come to the Animal School. The animals are visiting the school. Let’s listen to the tape and visit the school with the animals. 3. 第一次播放教学录音，学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 第二次播放教学录音，学生听完录音后，判断下列句子是(T)否(F)正确。 (1) The school is beautiful. (2) Zip is hungry. (3) The room with a computer in it is the computer room. Answers: (1) T (2) F (3) F 4. 学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要运用适当的表情和动作，最后教师评选出“最佳表演组”，并予以表扬。 Step 5: Summary 师生一起总结本节课所学的重点词汇和句型。 词汇：first, second, teachers’ office, library, playground, computer room, art room, music room,