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《一颗小豌豆》教学实录 岳阳县新长征小学 吴媛 一、了解课型（1） 1、师：今天咱们要学习的是一篇童话故事，题目叫《一颗小豌豆》，齐读课题。 2、生读 3、师：看到课题上的*号了吗？这是什么意思？ 4、生说。 5、师小结：*号表示这是一篇略读课文，学习略读课文时，我们要运用在前几篇课文中学到的学习方法来自主学习课文。 二、认识豌豆（2） 1、师：见过豌豆吗？豌豆是什么样子的呢？ 生：圆圆的（形状是圆圆的） 生：有的是绿绿的，有的是黄黄的，可以做菜吃。 课文中的豌豆是什么样子的呢？课文中的哪一个自然段描述了豌豆的样子？ 2、出示课第一自然段，指名读。 师：文中用了一个特别美的词形容了小豌豆，你能找出来吗？ 生：绿莹莹。 师：说说你对绿莹莹的理解吧！ 生：自由说 师：“莹”的下面是个什么字？ 生：玉。 师：像玉石一样晶莹剔透，就是绿莹莹。 课文写了 绿莹莹的（ ） 绿莹莹的（ ） 你还见过绿莹莹的什么，说说！ 师：带着你的感受再美美地读读吧！（齐读） 三、初 读 课 文（10） 这五颗小豌豆从豆荚房里跳出来，来到这个世界上，接下来会有关什么故事发生呢？你们想知道吗？咱们就一起走进课文吧！ 一、出示学习任务（1） 1、默读课文，遇到生字多读几遍，把课文读通顺，并标出自然段。 2、边读边想，课文讲了一个什么故事？ 3、同桌合作学习生字，并互相检查。 二、学生默读（4） 三、汇报交流 好了，孩子们，刚才大家都读得很认真，有的不朋友还拿笔边读边画，学习习惯真好！现在咱们一起来交流一下吧！ 交流任务三： 1、出示课件：（生字词） 懒洋洋 瘦瘦的 移到 清楚 扶着（生字红色并带拼音） 2、师：这是课文中的生字词，大家合作学习的效果怎么样呢？咱们开火车读一读，从你开始吧。 3、学生开火车读，师相机指导学生读准。 4、评价：大家合作学习的效果不错，生字学得挺好。齐读一遍。 4、师：文中还有哪些与懒洋洋结构相似的词语，找到了吗？ 5、指名一生答。 6、课件出示：滴溜溜 笑吟吟 大家一齐读一读。 7、师：能用滴溜溜说句话吗？（生说，师相机评价） 8、师：这种结构的词语，你们还积累了哪些？说说看。（指名4－5人说，师相机评价：行！不错！这个词好！等）大家积累的词语真多，以后可以多多的运用到自己的习作中去。 交流任务二（2） 交流完了词语，咱们再来说说课文吧！读懂了吗？课文讲了一件什么事？ 根据学生汇报板书 小豌豆 小姑娘 引导学生说出： 课文讲了一颗小豌豆帮助一位生病的小姑娘恢复健康的故事！ 四、再 读 课 文（15） 师：那课文的哪几个自然段写了小豌豆帮助小姑娘的过程？ 出示学习任务。 默读课文9-20自然段，想想，小姑娘的病情严重吗？画出相关的句子并读一读，完成： 这真是一个（ ）的小姑娘！ 小姑娘是怎么好起来的。根据课文内容完成表格。 小豌豆 小姑娘 滚到裂缝里 连站也站不起来了 长出叶子 猛劲儿长 开出粉红色的花 小豌豆长大了 体会“小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢同他。” ① 读句子，思考小姑娘为什么要感谢小豌豆？ 小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢他。是因为（ ）。 ②你认为小姑娘会说些什么？ 小姑娘说：“（ ）。” ③这真是一个（ ）的小姑娘！ 4、喜欢小豌豆吗？为什么？ 5、小组里演一演小姑娘与小豌豆的对话。 （教师在学生学习的过程中要去巡视指导，对于有难度的地方可适当提示。） 学生自主学习（5） 汇报交流 学习11自然段（3）（叫两个学生读就够了，自己取舍） 师：孩子们，分享不仅可以让我们收获更多知识，更能让我们体会到成功的喜悦。现在让我们一起来分享一下我们的自学成果吧！ 师：小姑娘的病情到底严重吗？课文里是怎么描述的？ 生：读11自然段。想机出示课件（11自然段） 师：是啊，她小脸儿瘦瘦的，黄黄的，全身一点儿力气也没有，多可怜哪! 读的时候要…..(让生接话：如要读得轻一点，慢一点，读出小姑娘的可怜等)（根据朗读情况适当指导。）你再读读。 生读。 师：连妈妈都以为她活不长了，多可怜哪！你再读读。 生读。 师：你发自内心的同情真让我感动。 师：春天到了，树枝吐出小芽，小草钻出了小脑袋小姑娘想出去瞧瞧都不行，只能躺着，一动也不动，多可怜哪！一起读读吧! 这真是一个（ ）的小姑娘！ 生：这真是一个可怜的小姑娘！ 让：这真是一个病魔緾身的小姑娘！ 师：还能用四字词语呢，佩服！ 生：这真是一个不幸的小姑娘！ 师：这个可怜的小姑娘好起来了吗？是怎么好起来的？ 2、出示表格，完成表格。（2） 师小结：随着小豌豆一天天长大，小姑娘的病也一