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示范课 《俗世奇人》说课稿 华容县插旗中学 李谊 　　 一、说【设计理念】? 现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。? 二、说【教材】? 1．地位和作用：? 《俗世奇人》选自人教版八年级下册语文教材第四单元的第五篇课文。本单元主要体现对民间非物质文化民俗的注视，重在引导学生欣赏和敬佩市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手。“教材无非是个例子”（叶圣陶语），这个例子既承担了落实本单元教学重点，了解民生和民间文化的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，让学生感受日常生活中无穷乐趣及作者的写作用意，因此是个很好的蓝本。 2．文本简析：? 因此，学习这篇文章不仅要让学生走进作品的情感世界，学习文章以小见大的手法，更要让学生仔细品味语言，领略具有地方色彩，生动活泼的语言文字的魅力。联系文化背景和现实生活，增进对中国传统手艺的认识和手艺人的了解。 三、说【学情】? 初二学生有较强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且，初二学生正在形成自己的审美观、价值观，但他们的鉴赏能力还是