《咏怀古迹（其三）》（晒课正式版）.pptVIP

“五读俱全”，读出唐诗味 ______《咏怀古迹（其三）》 崇阳一中：姜凡龙 方法指导 “五读俱全”： 1、读标题，整体把握。 2、读作者，知人论世。 3、读意象，构意境。 4、读结句，悟感情主旨。 5、读注释，作补充。 齐读诗歌，感受唐诗的音乐美 《咏怀古迹（其三）》 杜 甫 群山／万壑／赴／荆门，生长／明妃／尚／有村。 一去／紫台／连／朔漠，独留／青冢／向／黄昏。 画图／省识／春风／面，环佩／空归／夜月／魂。 千载／琵琶／作／胡语，分明／怨恨／曲中／论。 学生自主合作探究 一组：读诗歌的标题，大家读出了什么信息？ 《咏怀古迹（其三）》 一组展示： 这是一首咏史怀古诗。 诗歌知识积累：咏史怀古诗 咏史怀古诗： （1）结构：临古地——思古人——忆其事——抒己志 （2）内容：国家——国运衰微，统治者——荒淫奢侈，名地——昔盛今衰，古人——壮志难酬、忧国伤时、孤寂失意 （3）手法：用典、对比、借古讽今、吊古伤今、借古抒怀 二组：收集关于作者杜甫的相关知识及写作背景（知人论世）。 杜甫： 写作背景： 二组展示： 杜甫：字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。他经历了唐朝由盛而衰的全过程，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为