《解决问题》教学预设（唐雪莲）.docxVIP

《解决问题》教学设计金城江区第四小学唐雪莲（小数1坊）教学内容：人教版小学数学二年级上册P84例5《解决问题》教学目标：让学生灵活运用乘加、乘减等运算解决“够不够”的实际问题，体会解决同一问题会有不同的策略。2.通过观察、动手操作、交流等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3.在解决问题的过程中，感受到数学知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识。教学重点：灵活运用乘加、乘减等运算解决“够不够”的实际问题，体会解决同一问题的不同策略。教学难点：学会用不同的方法解决问题，体验解决问题方法的多样化。教学准备：多媒体课件、答题卡教学过程：课前游戏：抢椅子【设计意图：通过游戏让学生了解到当椅子数小于人数时需要抢，当椅子数大于或等于人数时不需要抢，为新知的探究做好铺垫。】过程预设：★★赏识利导，复习迁移实物图（3×5＋2＝17或3×6－1＝17）点子图（4×6=24或6×4=24）【设计意图：通过实物图和点子图复习“几个几”，让学生体会到从不同的角度观察图形就会得到不同的解题策略，培养学生迁移知识的能力。】★★尝试探究，解决问题1.分析题意，明确问题。出示例5：二（1）班准备租车参观科技馆。有2名老师和30名学生。租下面的客车，坐得下吗？（1）收集信息，明确问题。师：从题目中你知道了什么数学信息？要解决什么问题？（2）分析题意：“坐得下吗？”是什么意思？师：怎样才能知道够不够坐