《逢入京使》教学设计.docVIP

《逢入京使》教学设计 一、三维目标 知识与技能：正确流利的诵读，掌握的节奏文中重点实词的含义： 重点：体会作者对亲人的无限眷恋之情 难点：结合背景，理解边塞诗的风格 三、教学策略及辅助工具 朗读法、点拨法、自主合作探究的学习方法；课件 四、教学过程? （一）故事导入，知人论世? 1.导入：唐天宝八载（749），岑参第一次远赴西域，任安西节度使高仙芝幕府书记。他告别了在长安的妻子，跃马踏上漫漫征途。在通往西域的大路上，他遇见了一个返京的使者，两人立马而谈，互叙寒温。诗人知道对方还要返京述职，顿时想到请他捎封家信回长安去。此时就描写了这一场景。 2.作者简介：岑参（约715--770）江陵（今湖北荆州市荆州区）?人唐代诗人曾任嘉州 接下来，就让我们一起来读一读，看看这篇寄托了岑参复杂情感的边塞诗——《》? 1.展示任务：先自由诵读，再请同学个人读。 (通过诵读让孩子们进入到文章的情境中，为下一步的梳理和理解做铺垫。)? 2.反馈指导：? (1)初读，读准字音。? 岑参（cén） 袖（）（）（）(2)再读，读出节奏。 《逢入京使》是一篇七言绝句，可以按照二二三的节奏来进行划分请同学们试着划分节奏，诗歌。 马上/相逢/无纸笔，凭君/传语/报平安。（课件出示） (3)范读，示范朗读。(配乐)? (4)齐读，巩固强化。(师生共读)? （三）梳理文意，掌握内容? 1.导语：通过刚