9.1.2不等式的性质课件(公开课).ppt

性质1： 不等式两边加上（或减去）同一个数 （或式子），不等号的方向不变； 性质2：不等式两边乘以（或除以）同一个正数， 不等号的方向不变； 性质3：不等式两边乘以（或除以）同一个负数， 不等号的方向改变 盘点收获 承上启下 三种思想： 类比的思想； 数形结合的思想； 分类讨论的思想 盘点收获 承上启下 １.若x ≠2，（x-2)a（x-2)b，比较a和b大小。 ２.已知关于x的不等式（１－a）x2的解集为x2/(1-a)，则a的取值范围是_______. 拓展训练 5．布置作业 必做：教科书 习题9.1 第4、 6题． 选做：教科书 复习题9 第5题． （1） 3a____3b ； （2） a-8____b-8 ； （3） -2a____-2b ； （4） ____ ； （5） -3.5b+1＿＿＿ -3.5a+1 ． 3．运用新知 ＞ ＜ ＞ ＞ ＞ 例1　设a＞b，用“＜”或“＞”填空，并说明依据不等式的那条性质． * 大同十三中 赵瑞芳 不等式的性质 数学 七年级 下册 学习目标：（1）探索并理解不等式的性质. （2）体会探索过程中所应用的归纳和类比的数学思想方法．学习重点：探索不等式的性质． 创设情境 激情导入 古有： 关公千里走单骑， 过五关斩六将 1．复习回顾 问题1：等式有哪些性质？你能分别用文字语言和符号语言表示吗？ 怎么用不等式表示老师和 你年龄之间的关系呢？ 创设情境 激情导入 3813 38+513+5 38-1013-10 38+x13+x 创设情境 激情导入 不等式性质1：不等式两边加上（或减去） 同一个数（或式子），不 等号的方向不变； 等式性质1 ：等式两边同时加上（或减去） 同一个数或式子，结果仍相等。 先学后教 循序渐进 不访设c0，则 a b b+c a+c c c a+cb+c a b b-c a-c c c a-cb-c 不等式性质1：不等式两边加上（或减去） 同一个数（或式子），不等号 的方向不变； 先学后教 循序渐进 数学语言：若ab，则a±cb±c 不等式性质1：不等式两边加上（或减去） 同一个数（或式子），不 等号的方向不变； 先学后教 循序渐进 等式性质二：等式两边同时乘以（或除以） 同一个数（除数不能为0），结 果仍相等。 数学语言：若a=b，则a·c=b·c， 或a÷c=b÷c(c≠0) 先学后教 循序渐进 不等式 两边乘以（或除以）同一个正数 　结果 不等号方向是否改变 3-2 乘以2 3x2-2x2 不等号方向不变 -2-1 -81 分组探讨 找出规律 不等式性质2：不等式两边乘以（或除 以）同一个正数，不等号的方向不变； 若ab，c0则a·cb·c， 或a÷cb÷c 先学后教 循序渐进 数学语言：  不等式性质3 ： 不等式两边乘以（或除 以）同一个负数，不等号的方向改变。 若ab，c0则a·cb·c， 或a÷cb÷c 先学后教 循序渐进 数学语言： 2．探究新知 问题:等式性质与不等式性质的主要区别是什么？ 在数学的天地里，重要的不是你知道什么，而是你怎么知道 古希腊哲学家、数学家和音乐理论家。 毕达哥拉斯 (约前580年—前500年) 先学后教 循序渐进 如果ab，用“”，“”填空 （1）a-3 _____ b-3 ，根据不等式性质 ___，不等式两边_______,不等号方向______。 （2）2+a _____ 2+b ，根据不等式性质 ___，不等式两边_______,不等号方向______。 （3）-3a _____ -3b，根据不等式性质 ___，不等式两边_______,不等号方向______。 （4）　____　　，根据不等式性质 ___，不等式两边_______,不等号方向______。 夯实基础 巩固提高 3．运用新知 　设