9.2.2连通器.pptVIP

教学目标 ?1、知识与技能 ?*通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。 ?*通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。 ?2、过程与方法 ?*能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。 ?*根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。 ?*能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。 ?3、情感态度与价值观 ?*在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。 ?*在观察实验中，培养学生的科学态度。能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思。 重点：本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。 ?难点：如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来的实验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。 教学资源:多媒体平台、 压强计、底部、侧壁有橡皮膜的容器，水、酒精、盐水，盛水容器，连通器，茶壶。 教学课时：2课时 1．压强计是研究__________的仪器。当把压强计的金属盒放入液体内部的某一深度时，观察到的现象是U形管两边液面__________，这个现象说明__________。 课堂练习 2．甲、乙两个容器中盛有质量相同的同种液体， 则 容器底部受到液体的压强大。 甲 乙 出现高度差 液体压强 液体内部有压强 甲 3．三个底面积相同的形状不同的容器装有等高的同种液体。哪个容器底受到的压强大。 S S S h 甲 乙 丙 4．（1）一个装满水的烧杯，放入一木块，烧杯底受到的压强有何变化? 　 （2）一个未装满水的烧杯，放入一物体水未溢出，烧杯底受到的压强有何变化？ 5.如图所示，两个完全相同的容器甲、乙都置于水平桌面上，分别倒入水和酒精，并使两种液体液面相平，则液体对容器底部的压强P甲 P乙，液体对容器底部的压力，F甲 F乙。 6.如图所示，甲、乙两个容器分别装着同样深度的水和煤油，如果乙容器底部受到的压强较大， 则可判断； 甲装 ，乙装 。 帕斯卡裂桶实验 　　帕斯卡在1648年表演了一个著名的实验：他用一个密闭的装满水的桶，在桶盖上插入一根细长的管子，从楼房的阳台上向细管子里灌水。结果只用了几杯水，就把桶压裂了，桶里的水就从裂缝中流了出来。 原来由于细管子的容积较小，几杯水灌进去，其深度h是很大了，能对水桶产生很大的压强。这个很大的压强就在各个方向产生很大的压力，把桶压裂了。 带鱼生活在深海中。为什么我们在鱼市上看不到活带鱼？ 连通器 1、定义： 上端开口，下端连通的容器。 2、连通器原理： 若容器中只有一种液体，在液体不流动时，各容器的液面保持相平。 3、液面相平的条件： A、只有一种液体； B、液体不流动。 观察与实验 4．连通器的应用 水位计 自来水供水系统 连通器的应用 连通器的应用 船闸是利用连通器原理工作的 连通器的应用 2．底面积相同的 A、B 两容器，装着相同深度的水（如图所示），两容器中的水对容器底的压力和压强的大小关系是（ ） A． B． C． D． 1．杯内未装满水,若将手浸入水中,水对杯底的压强 . 若杯内装满水, 将手浸入水中,水对杯底的压强 . 3．一位潜水员在河底测得水的压强为9.8×104Pa，此河最深处深度为多少？ 增大 不变 B 4．质量相同、底面积相同、形状不同的三个容器，倒人质量相同、密度不同的三种液体，液面高度相同，如图7所示，三容器底部所受液体的压强pA、pB、pc的关系是___________；三容器底部所受液体的压强FA、FB、Fc的关系是___________；三个容器对桌面的压强p’A、p‘B、P’c关系是_________________ .三容器对桌面的压力F’A、F’B、F’c的关系是___________。 图7  FG F=G FG pApBpc FAFBFc p′A=p′B=P′c F′A=F′B=F′c 不规则液体对底部的压力： 下大压力大于G， 下小压力小于G. 5.轮船底在水面下3.5m，舱底穿了一个面积为0.2m2的洞，要想堵住这个洞，要对挡板施多大的力？（取g=10N/kg) 解：水对挡板的压强： P=ρ水gh 水对挡板施的力： F=PS = 1.0?103kg/m3 ? 10N/kg ? 3.5m =35000pa =35000pa ? 0.2m2 =7000N * 请在此片插入一个flash动画。 * * * * 请在