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复习 – 提问环节 一共4组问题。 第四节课的内容 环境心理学 2012/3/14 戴晓玲 1. 个人空间与领域有什么区别？ • 个人空间是无形的、不见边界的、可移动的、 以个人为中心的，并依据情境扩大和缩小的 领域。 • 领域是可见的、相对固定的、并有明显的界 限，且多以居住地为中心。领地表明了个体 或群体彼此排他的、独占的使用区域。 环境心理学 2012/3/14 戴晓玲 2. 空间领域的三种类型？请举例 - 首属领域 -次级领域 -公共领域 环境心理学 2012/3/14 戴晓玲 3. 在10-100m的尺度，人具有那两种天性？对设 计的启示又是什么？ • 人看人（为内向者提供观察点，预 料人群自然集结点） • 抄近路行为（不要单方面地指责使 用者，尊重使用者的行为倾向） 环境心理学 2012/3/14 戴晓玲 4 活动注记法都能记录哪些信息？ 不能记录哪些信息？ 什么时间(when)，什么人(who)，什么地 方(where)，为了什么目的(why)，在从事 什么活动(what) • 行为发生的时间 • 使用者的社会属性（性别、年龄段） • 使用者的空间位置 • 行为的种类 但不能记录为了什么目的活动。 环境心理学 2012/3/14 戴晓玲 5 追踪法都能记录哪些信息？ 不能记录哪些信息？ • 行为发生的时间和持续时间 • 使用者的社会属性（性别、年龄段） • 使用者的空间位置 • 行为的种类 • 迷惑点和停留点 但不能记录为了什么目的活动。 环境心理学 2012/3/14 戴晓玲 表5 郭庄与狮子林游人游线长度、游览时间、游览速度比较 平均值 游线长度（m ） 游览时间（min ） 游览速度（m / min ） 郭庄 290.6 9.9 36.3 狮子林 494.0 42.6 11.7 狮子林的平均游线长度是郭庄的1.7倍；平均游览时间是郭 庄的4.3倍。这两个因素直接导致了游人对面积大小的判 断，理所当然地认为走的时间长，走的路多，面积就大，而 实际上是空间的复杂程度导致了路线和时间的长短。 环境心理学 2012/3/14 戴晓玲 第5讲 环境与行为的交互关系 环境心理学 2012/3/14 戴晓玲 本节课内容提要 A. 对设计的启示 B. 建筑小研究选题 C. 滨水调研成果评讲 D. 如何保证调查的品质 环境心理学 2012/3/14 戴晓玲 环境行为学ABC 研究的基本假设:环境与人类行为具有相互影响、 相互渗透的关系。 为什么要理解环境与行为的交互关系？ 环境心理学 2012/3/14 戴晓玲 案例一：Max Dudler-洪堡大学图书馆